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小学安全演练课方案

一、演练背景与目标

（一）开展安全演练的必要性

小学生年龄普遍在6-12岁之间，生理和心理发育尚未成熟，对危险的预判能力和应急反应能力较弱。近年来，校园内外安全事件偶有发生，如火灾、地震等自然灾害，以及陌生人闯入等突发安全风险。由于部分学生缺乏系统的安全知识学习和实践演练，遇到紧急情况时易出现慌乱、拥挤、盲目跑动等问题，不仅可能延误逃生时机，还可能造成二次伤害。因此，通过常态化的安全演练课，帮助学生将安全知识转化为实际应对能力，是提升校园安全防护水平的重要举措。

（二）演练课核心目标

知识目标：使学生掌握火灾、地震、防暴恐等常见安全事件的基本应对知识，包括疏散路线识别、紧急避险位置选择、报警求助方法等。

技能目标：通过模拟实践，让学生熟练掌握“弯腰捂鼻逃生”“三角避险姿势”“快速撤离集合”等具体操作技能，提升应急反应速度和动作规范性。

意识目标：培养学生“安全无小事”的风险防范意识，消除“演练是游戏”的轻视心理，形成“遇险不慌、有序应对”的心理素养，同时强化团队协作意识，避免因个人慌乱影响整体疏散效率。

二、前期准备工作

（一）组织架构搭建

成立“安全演练课专项工作组”，明确职责分工，确保各环节衔接顺畅：

领导小组：由校长、分管安全的副校长组成，负责审批演练方案、统筹全局，在演练中担任总指挥，根据现场情况调整应急策略。

执行组：由各年级组长、体育教师、班主任组成，具体负责演练流程实施，包括预演培训、现场引导、秩序维护等工作。其中，班主任需熟悉本班学生特点，重点关注行动较慢或易紧张的学生；体育教师负责疏散路线的示范与纠正。

后勤组：由后勤主任、校医、保安人员组成，负责物资准备（如警报器、指示牌、急救箱等）、场地检查（如楼梯扶手是否牢固、疏散通道是否畅通）、医疗保障（设置临时救护点，备齐止血绷带、防暑药品等）。

宣传组：由语文教师、信息技术教师组成，负责制作安全知识海报、拍摄演练过程（用于后续总结）、通过校园广播讲解演练意义，营造“人人重视安全”的氛围。

（二）物资与场地准备

基础物资：配备可调节音量的电子警报器（模拟火灾、地震等不同场景的警报声）、荧光疏散指示牌（张贴于走廊、楼梯转角处，标注“安全出口”“左拐”等提示语，夜间演练时使用反光材质）、应急口哨（供教师在嘈杂环境中指挥）、急救箱（内装碘伏棉签、创可贴、冰袋、一次性手套等常用物品）。

场景道具：火灾演练需准备烟雾发生器（使用无毒环保材料，模拟火场烟雾）、模拟火源（用红色灯光装置替代真实火焰）；防暴恐演练需准备“歹徒”道具（如假刀具、帽子口罩等，避免使用尖锐物品）、警戒线（划分隔离区域）。

场地检查：提前3天对教学楼楼梯、走廊、操场等重点区域进行安全排查，清理障碍物（如堆放在角落的清洁工具），检查消防栓、应急灯是否正常工作，确保疏散通道宽度符合“同时通过3-4名学生”的标准。

（三）演练预案制定

结合学校实际环境（如教学楼楼层数、班级分布、操场位置），制定分场景的详细预案，明确“何时做、谁来做、怎么做”：

火灾演练：设定“二楼某教室因电器短路引发火情”场景，警报响起后，学生需用湿毛巾（提前发放小方巾）捂住口鼻，弯腰低姿沿“教室前门→走廊右侧→楼梯靠墙侧”路线撤离，教师在楼梯转角处分段引导，避免拥挤。

地震演练：设定“课间突发地震”场景，学生需立即躲到课桌下（双手护头）或承重墙角落（身体蜷缩），待“强震波”结束（警报声变化为长音）后，沿指定路线撤离至操场开阔地，避开树木、篮球架等易倒物。

防暴恐演练：设定“陌生人强行闯入校园”场景，学生听到“紧急避险”指令后，迅速关闭教室门窗，用桌椅堵住门口，躲到教室后方角落（避免靠近窗户），教师用手机拨打校园安保电话（提前告知号码），等待保安支援。

三、具体实施流程

（一）预演培训阶段（演练前1周）

知识讲解：通过班会课开展“安全知识小课堂”，用动画视频、情景短剧等学生易懂的形式，讲解不同灾害的特点（如火灾烟雾向上蔓延、地震时“生命三角”原理）、错误应对的危害（如盲目跳楼、拥挤推搡）。例如，用“浓烟怪兽”动画演示弯腰逃生的重要性，用“课桌保护罩”实验展示躲在桌下的防护效果。

技能示范：由体育教师和保安人员进行现场示范，重点演示“湿毛巾折叠方法”（折成8层，覆盖口鼻）、“撤离时的步幅控制”（小步快走，与前方同学保持1米距离）、“防暴恐躲藏姿势”（蹲坐时背部贴墙，减少身体暴露面积）。教师可邀请学生上台模仿，及时纠正“直腰跑”“捂嘴不捂鼻”等错误动作。

互动问答：设置“安全小考官”环节，鼓励学生提问（如“如果疏散时鞋带松了怎么办？”“地震时在卫生间能躲吗？”），教师结合预案解答，强调“生命第一，不贪恋物品”“卫生间空间小，承重墙多，可作为临时避险点”等关键原则。

（二）正式演练阶段（时长约40分钟）

火灾演练（15分钟）

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