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【核心素养目标】4.14《斜面》教案

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、设计意图

节《斜面》教学内容以核心素养为目标，结合四年级学生认知水平，旨在让学生通过

探究斜面的特点和作用，理解斜面在生活中的应用。课程围绕课中“简单机械”单

元，通过对比实验、小组讨论等形式，让学生掌握斜面能减小力的作用，体会科学探究

的乐趣。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，使学生在实践中

感受科学知识在实际生活中的重要性。

二、核心素养目标分析

节《斜面》课程紧扣核心素养，致力于提升学生的科学探究能力和创新思维。通过深入

探索斜面的原理与应用，引导学生运用所学知识解决实际问题，强化其对力的概念和简单

机械的理解。学生将在探究中培养科学精神，提高观察、分析、推理等科学思维，同时加

强合作交流，提升自我表达与评价的能力，充分体现新课标对学生全面发展核心素养的要

求。

三、学情分析

四年级学生在知识层面已具备了对简单机械的基认识，掌握了力的作用和方向的概

念，但对于斜面这类较为抽象的简单机械，可能在理解上存在一定难度。在能力方面，

学生们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但逻辑推理和问题解决能力尚需进一步培

养。素质方面，学生们表现出较好的学习兴趣和合作精神，但个体差异导致部分学生在

自主学习过程中可能缺乏自信和耐心。此外，学生们的行为习惯中，课堂参与度和注意

力集中程度不一，这对课程学习有一定影响。因此，节课需针对学生实际情况，设计

不同层次的教学活动，确保每位学生能在原有基础上得到提高。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放与节课相关的教材章节，确保学生人手一份，方便预习和课堂学

习。

2.辅助材料：收集并准备斜面应用的实例图片、简单巩械原理动画视频，增强学生的

直观认识和理解。

3.实验器材：准备斜面模型、小车、计时器等实验器材，保实验环节的顺利进行，

同时保证器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，合理布局桌椅，以便学生进行

合作学习和实验探究。

五、教学流程

1.导入新课5（分钟）

-利用生活实例视频，展示斜面在日常生活和工程中的应用，引发学生对•斜面作用的好

奇心，激发学习兴趣。

-提问：“同学们在生活中见到过斜面吗？斜面有什么作用？”通过学生的回答，自然

引入斜面的概念和作用。

2.新课讲授（15分钟）

讲解斜面的定义、特点，结合教材中的图示，阐述斜面可以减小力的使用，提高工作

效率。

-通过动画演示和公式推导，解释斜面角度与力的大小、移动距离的关系，加深学生对

斜面原理的理解。

-引导学生思考斜面的优缺点，讨论在不同情境下斜面的应用，如货物搬运、滑梯等。

3.实践活动（15分钝）

-设计并实施实验：学生分组使用斜面模型和小车，通过改变斜面角度，测量并记录不

同角度下所需推力的大小，直观感受斜面效应。

-分析实验数据，让学生观察并总结斜面角度与力的关系。

-创设情境，让学生设计一个生活中的斜面应用，如校园内的斜坡设计，增强知识的实

际运用。

4.学生小组讨诒（10分钟）

-分组讨论斜面在生活中的应用，举例回答以下问题：

-斜面可以用于哪些场合？为什么？

-怎样设计一个有效的斜面？需要考虑哪些因素？

-斜面使用中有哪些注意事项？

5.总结回顾5（分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结斜面的定义、原理、应用和设计要点。

-强调斜面在简单机械中的重要性，以及在生活中的实际应用。

-鼓励学生继续探索和发现生活中的简单机械原理，培养科学探究精神。

（总用时：45分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中关于简单机械的其他章节，如杠杆、滑轮等，以便更好地理解各类

简单机械的理和应用。

-建议学牛.查阅相关科普书籍，了解斜面