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一年级上册《满五加珠心算》教案

一(基本功训练

1(听数、布数(小兔)6、3、9、4、5、8、1、7、2

2(全盘练习(小狗)

拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。

3(听珠算(小猪):3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3

二(新授

(一)教学，4

1(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游

了。看，小动物们排好队准备出发了。从图上你知道了些什么,(车上有1只小动

物，又上来了4只。)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4)

2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器

拨1、4)。刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，

还能直接拨入4吗,(手势)

(在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表

示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘

拨去下珠)。

强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。

再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。先拨入

1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。

刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。加5用食指拨入5，减1用拇

指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。

3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指

法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。

4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。

会拨了吗,指名2人上投影拨。

2(试一试

(1)2，4

1)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。

2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那

你是怎么拨的,

不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去

1。

加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注

意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。(电

脑演示)

我们一起来单档练习拨2遍;指名上投影拨。

(2)3，4，4，4

学生试拨，上投影边说边拨。

3(小结:刚才我们珠算的几加4的题都遇到了不能直接拨入4的问题，所以我

们先加了5，再减1。为了方便，我们给它编一句口诀，4，下5去1(板书)，齐

读。

4(全盘练习:1，4，2，4，3，4，4，4(开始三档念口诀)，报。

(二)教学，3

1(1)情境;小动物们乘车来到了公园门口。(出示:左边2个气球，右边3个气

球)你从图上知道了什么,会提出一个问题吗,(一共有几个气球,)怎样列式,(板

书:2，3)

2)大算盘先拨入2，2加3能直接拨入3吗,(课件计数器演示2、3)。不能直接

拨入3，那可以怎样呢,大家先试着拨一拨。(学生尝试拨)

指名问:不能直接拨入3怎么办,(借用上珠)一颗上珠表示几,多加了几,(课件

演示算珠比较)所以下珠要减去2。(大算盘示范

拨)。

3)加5和减2要合并成一步，看电脑拨。注意加5和减2是同时进行的。

4)学生单档练习拨2遍

2(试一试:3，3，4，3

先试拨，再上投影边拨边说。

3(小结:刚才练习的几加3的题，你能给它编一句口诀吗,(板书:，3，下5去

2)，齐读。

4(全盘练习2，3，3，3，4，3(前两档念口诀)

(三)小结揭题:刚才我们做的加法题都是不能直接拨入的，要用上珠5来完成

的，像这样的一类题叫满五加(板书)，在做满五加的题时，，4用口诀下5去1;，

3用口诀下5去2，并且要注意下5和去几拇指和食指两个手指是同时拨珠的。(动

作强调)

三(巩固练习

1(来看看大家学得怎么样了。

2，33，34，3

2，43，44，4

请小朋友读一读每组的两个题目，读的时候看看每组的上一题和下一题有什么

相同和不同的地方。(