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初中生物概念建构教学中的学生认知冲突与教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨初中生物概念建构教学中学生认知冲突的现象及其教学策略。通过分析学生认知冲突的具体表现，提出相应的教学策略，以促进学生对生物概念的理解和掌握，提高生物教学质量。

关键词：初中生物；概念建构；认知冲突；教学策略

一、概念阐述

（一）初中生物概念建构教学

1.生物概念建构教学的意义

在初中生物教学中，概念建构教学是一种重要的教学方法。它强调学生在学习生物过程中，通过自主探究、合作交流等方式，对生物概念进行建构和内化。这种教学方法有助于培养学生的创新思维、实践能力和科学素养。

2.生物概念建构教学的特点

生物概念建构教学具有