高中化学_苯教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《苯》课堂教学设计

一、教材分析：

苯是几种有机化合物中的典型代表物之一，在高中化学教学中占

有重要地位——被列为必修内容。本节课主要介绍苯的物理性质、分

子结构、化学性质，以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深

化对学生苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”

的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的

分析和解决问题能力。

苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。它是对中学阶

段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。学好苯的知识对后续有机物

的学习具有指导作用。通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习

方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物

质的结构。

二、学情分析

学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，

初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，少部分学生甚至还

有碳碳叁键及环的概念，具备了一定的“先备知识”，这正为“后续

学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的

甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构

——性质——用途”的认识关系，逐步熟悉研究有机物的一般方法。

需要注意，此时学生有机知识储备并不多，更谈不上知识的综合

整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意补充知识如苯的磺

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化反应等，更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃，这样会加

重学生的负担，使学生对学习产生畏难情绪。

三、教学目标：

知识与技能：知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了

解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途和毒性。

过程与方法：

1.通过实物展示、学生自学及趣味实验演示了解苯的物理性质；

2.通过对苯分子式的可能结构的分析，然后实验探究，再根据提供

的信息资料分析最后得出苯的特殊结构，体验科学探究的过程；

3.通过实验演示、实验录像及动画模拟，理解苯的化学性质，同

时通过重要实验装置的探讨培养实验技能，了解苯的用途、毒性和减

少苯对人体伤害的措施。

情感态度与价值观：通过多样化的教学手段来激发学习兴趣，培

养学生严谨求实、自主探究的科学精神，及实事求是、诚实质朴的科

学品质。

四、【教学重难点】

苯的结构探究；了解苯的化学性质。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【新课引入】

由苯的发现过

19世纪欧洲许多国家都使用煤气照倾听

程，提醒同学们

明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们”

要善于发现问

发现这种桶里总有一种油状液体，但长时

题，激发大家的

间无人问津。英国科学家法拉第对这种液

探究意识

体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间

提取这种液体，从中得到了苯——一种无

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色油状液体。

【第一组活动】

观察→阅读自学、自学和讨论交

围绕苯的物理性质展开

思考交流→得结流为下面能灵活

论