幼儿园教师家园共育交流案例分享.docxVIP

幼儿园教师家园共育交流案例分享

在家园共育的实践中，有效的沟通是连接幼儿园与家庭的核心纽带。它不仅关乎幼儿的健康成长，也直接影响着教育合力的形成。作为一线幼教工作者，我们每天都在与家长进行着各种形式的互动。以下结合几个典型案例，分享在不同情境下家园沟通的策略、过程与反思，希望能为同仁们提供一些可借鉴的思路。

案例一：从“行为困扰”到“协同培养”——小宇的午睡挑战

案例背景与问题呈现：

小宇是中班新转入的幼儿，聪明活泼，但午睡问题一直困扰着班级老师和他的妈妈。据妈妈反映，小宇在家也很难自主入睡，常常需要家长陪伴很久。在园，小宇表现为入睡困难，在床上翻来覆去，有时还会小声与旁边小朋友说话，影响班级整体午睡秩序。老师多次尝试安抚，但效果不佳。小宇妈妈对此非常焦虑，担心孩子睡眠不足影响生长发育，也担心老师因此对孩子有负面看法。

教师的沟通策略与行动：

1.主动沟通，建立信任基础：我没有等到家长来问，而是在观察小宇一周后，主动利用离园时间与小宇妈妈进行了一次非正式但真诚的交流。首先，我肯定了小宇在园的积极表现，如适应能力强、乐于参与活动等，让妈妈感受到老师对孩子的关注和喜爱，缓解其紧张情绪。然后，我才委婉地提出午睡方面的观察，描述具体行为（“小宇躺在床上大约需要40分钟才能入睡，有时会和旁边的小朋友小声聊天”），而非简单贴上“不乖”的标签。

2.倾听需求，理解家长焦虑：在沟通过程