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第七讲平均数问题

四年级举行了一次数学测验，其中一班总分2000分，二班总分1800分，那一班成绩是

不是就比二班的好呢？这显然不一定，一班总分高有可能是因为人多．如果一班总共25人，

而二班只有20人的话，哪个班的成绩更好呢？

要回答上面这个问题，就必须用到平均数．

．．．

平均数总量个数

大家算算两个班的平均分，哪个班的成绩更好呢？

下面我们来练一练如何解决最基本的平均数问题．

练一练

1.请求出这5个数的平均数：7，40，45，60，83．

2.甲、乙、丙、丁四个小队拾松果，甲队拾40千克，乙队拾20千克，丙队拾60千克，

丁队拾30千克．请问四个小队平均每队拾多少千克？

例题1

苹果汁的市场价为每千克10元，芒果汁的市场价为每千克30元，桃汁的市场价为每千

克20元．某果汁生产商用200千克苹果汁、100千克芒果汁以及200千克桃汁制作成500

千克混合果汁，那么这种混合果汁的价钱应该是每千克多少元？

「分析」大家仔细想想，本题是求10、30、20这三个价格的平均数吗？

练习1

萱萱在商场买了3斤水果糖、1斤花生糖和2斤奶糖．已知水果糖每斤8元，花生糖每

斤7元，奶糖每斤10元．请问：萱萱买的糖果平均每斤多少元？

注意，“平均价格”不是“价格的平均数”．

平均价格总价格总重量

在例题1中的三种果汁，我们就可以这样计算平均价格：

平均价格价格1重量1价格2重量2价格3重量3重量1重量2重量3．

在整数巧算中，基准数法是一个非常有用的巧算方法．在平均数计算中我们仍然可以

使用．

我们可以由总量与个数求出平均数，反过来也可以由平均数与个数求出总量．

总量平均数个数

例题2

求下列10个数的平均数：235，239，233，238，234，236，232，236，237，234．

「分析」这10个数的总和怎么计算？大家不妨回忆一下之前学过的基准数法．

练习2

请求出103，109，105，101，110，102，106，104这8个数的平均数．

例题2中如果把235加上10变成245，这时10个数的平均数比原来的平均数变化了多

少呢？

当个数不变时，平均数与总数的变化有如下关系：

总量的变化平均数的变化个数

平均数的变化总量的变化个数

例题3

四年级某尖子班有20人，平均体重是35千克．小山羊施展了一种魔法，把其中一个同

学的体重变成了80千克，全班的平均体重就变成了37千克．请问这个同学原来的体重是多

少千克？

「分析」平均体重从35变成了37，增加了2千克，那么说明所有人的总体重增加了多少千

克呢？

练习3

教室里有20名学生，平均身高为1.65米．下课铃响时，一名同学立刻冲出教室，与此

同时进来一名1.8米的老师，这时教室里20个人的平均身高变成1.66米．那么冲出教室的

这名同学身高多少米？

当个数发生变化时，我们仍然可以由平均数与个数求出总量．同学们再思考一下，个

数发生变化后，前后两次平均数的差与个数的变化有什么关系．

例题4

教室里有8名学生，他们的平均体重是48千克．后来教室里走进来一个老师，这时9

个人的平均体重是50千克，请问老师的体重是多少千克？

「分析」8个人的总体重比9个人的总体重多多少千克？这个差与进来的老师有什么关

系？

练习4

四年级一班有6名女学生，她们的平均身高是150厘米．后来有一名女生走进教室，这

时7人的平均身高就变成148厘米．请问：进来的女生