从不同方向观察物体教学设计与实践.pdfVIP

观察物体(一)

第1从不同方向观察同一物体

一、教学内容

从不同的方向观察同一物体。(第68～69页例1、例2)

二、教学目标

1．能正确辨认从不同方向观察到的物体的不同形状。

2．知道从不同的方向看到的物体的形状可能是不同的。

3．凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。

三、重点难点

重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观察能力。

难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

四、教学准备

准备：课件、玩具熊猫、长方体、正方体、圆柱体及球体教具。

一、情境引入

小朋友们听故事吗？今天老师先给讲个《盲人摸象》的故事。(讲故事)

师：盲人有的把大象摸成扇子，有的把大象摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是

什么样子呢？你能帮他们想个办法吗？

二、学习新课

1．教学第68页例1。

(1)老师把玩具熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、

左面和右面。(出示玩具熊猫)

(2)师：看到了什么？(这四个同学交流)

①大熊猫的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。

②大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。

③大熊猫的左面，只能看到它的左半边身子。

④大熊猫的右面，只能看到它的右半边身子。

提示：左右两边没有特别明显的差别。我们可以把大熊猫的左耳上系一个蝴蝶结，这样

在左面的同学就能看到蝴蝶结，而右面的同学是看不到蝴蝶结的，进而区别左右两边。

(3)小结：从不同的角度观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。

2．教学第69页例2。

(1)出示长方体。

师：从不同的位置观察，说说你看到的形状。

(学生回答)长方体从不同角度看到的形状可能不相同。

(2)出示正方体。

师：从不同的位置观察，说说你看到的形状。

(学生回答)正方体从不同角度看到的形状是相同的，都是正方形。

(3)出示圆柱。

师：从不同的位置观察，说说你看到的形状。

(学生回答)圆柱从上、下两个面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形。

(4)出示球。

师：从不同的位置观察，说说你看到的形状。

(学生回答)球无论从哪个面看到的都是圆形。

三、巩固反馈

完成第70页练习十六第1题。

：大象的上面是小鸟拍的；大象的后面是小熊拍的；大象的侧面是袋鼠拍的；大象

的正面是小猴子拍的。

四、课堂小结

说一说这堂课的收获？

从不同方向观察同一物体

观察位置不同，看到的物体形状可能不同，也可能相同。

1.创设情境，激发。

本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入，符合学生的特点和心理特点，唤起了学生

的学习。实践表明，学生对情境中的问题很感