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五年级数学趣味游戏与思维训练题

答案：数=9，学=5，好=1。

思路点睛：这是一道经典的竖式数字谜。从个位看起，“学”+“学”的个位是“数”。十位上“数”+“好”的结果，个位是“学”，并且可能产生进位“好”（因为和的百位是“好”）。由此可知“好”是1（两个一位数相加，进位只能是1）。然后代入十位，“数”+1=“学”或者“数”+1=“学”+10（但“学”是个位数，所以后者不可能），所以“数”+1=“学”。再回到个位，“学”+“学”=“数”或者“学”+“学”=“数”+10。结合“数”+1=“学”，可以尝试代入计算，就能找到答案了。

2.题目：有一串数：1，1，2，3，5，8，13，21……这串数的第10个数是多少？

答案：55。

思路点睛：仔细观察这串数，你会发现从第三个数开始，每个数都是它前面两个数的和。比如2=1+1，3=1+2，5=2+3，依此类推。这就是著名的斐波那契数列。按照这个规律，就能一步步算出第10个数。

（二）图形观察：锻炼空间想象力

1.题目：下面这个图形是由多少个小正方体组成的？（假设看不见的地方都有小正方体支撑）

（此处可想象一个由小正方体堆成的立体图形，例如：底层有3×3=9个，中层有2×2=4个，顶层有1个）

答案：14个（根据上述想象图形）。

思路点睛：数立体图形中的小正方体时，为了不遗漏，可以一层一层地数，或者一列一列地数。对于看不见的部分，要根据“上面的正方体必须由下面的正方体支撑”这一原则来判断。比如这个图形，我们可以清晰地看到底层有9个，中层有4个，顶层有1个，加起来就是总数。

2.题目：一个长方形的纸，沿着一条直线剪去一个角，还剩下几个角？

答案：可能是3个、4个或5个。

思路点睛：这道题的关键在于“沿着一条直线剪去一个角”的剪法有多种。如果剪的时候经过相邻的两个顶点，那么剩下3个角；如果剪的时候经过一个顶点和一条对边上的点（不是顶点），那么剩下4个角；如果剪的时候经过两条对边上的点（都不是顶点），那么剩下5个角。动手画一画，你就会明白了。

（三）逻辑推理：做个小小侦探家

1.题目：甲、乙、丙三位同学参加跳绳比赛，分别获得了第一、二、三名。甲说：“我不是第一名。”乙说：“我不是第二名，也不是第三名。”请问他们分别获得了第几名？

答案：乙是第一名，甲是第二名，丙是第三名。

思路点睛：这类问题可以用排除法。首先看乙说的话：“我不是第二名，也不是第三名。”那么乙只能是第一名。甲说：“我不是第一名。”那么甲可能是第二名或第三名，由于乙已经是第一名，剩下的第二名和第三名就是甲和丙的。因为乙是第一名，所以甲只能是第二名，那么丙就是第三名了。

2.题目：有三个盒子，分别装着苹果、梨和橘子。但盒子上的标签都贴错了。你只能从其中一个盒子里拿出一个水果来判断三个盒子里分别装的是什么水果。你会从哪个盒子里拿？怎么判断？

答案：从贴有“苹果和梨”（或类似“混合”标签，关键是标签内容与实际不符且能唯一指向）的盒子里拿。（假设标签是“苹果”、“梨”、“苹果和梨”，且全错）

思路点睛：因为所有标签都贴错了，所以贴有“苹果和梨”的盒子里一定装的不是苹果和梨，而只能是纯苹果或纯梨。如果你从这个盒子里拿出一个苹果，那么这个盒子实际装的就是苹果。那么贴“梨”的盒子就不能是梨（标签错），也不能是苹果（已确定），所以只能是苹果和梨。剩下贴“苹果”的盒子就是梨。同理，如果拿出的是梨，也可以依次推断。

（四）生活应用：数学源于生活，用于生活

1.题目：妈妈买了一些苹果，分给家里人。如果每人分3个，还多出来4个；如果每人分4个，又少了2个。请问家里有几口人？妈妈买了多少个苹果？

答案：6口人，22个苹果。

思路点睛：这是一道典型的盈亏问题。第一次每人分3个多4个，第二次每人分4个少2个。两次分配每人相差4-3=1个苹果，而苹果总数相差4+2=6个。这说明家里的人数就是6÷1=6人。知道了人数，苹果数就是3×6+4=22个，或者4×6-2=22个。

2.题目：一个池塘里的睡莲每天都比前一天增长一倍，第8天的时候长满了整个池塘。请问睡莲长满半个池塘是第几天？

答案：第7天。

思路点睛：这道题不能用常规的倍数计算思路，而要反过来想。因为睡莲每天都比前一天增长一倍，也就是说后一天的面积是前一天的两倍。那么，第8天的面积是第7天的两倍。已知第8天长满了整个池塘，那么第7天自然就是长满了半个池塘。

结语

数学的世界广阔而奇妙，趣味游戏和思维训练题就像是探索这个世界的钥匙。它们不仅能帮助同学们巩固所学的数学知识，更重要的是能点燃大家对数学的兴趣，培养科学的