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核心素养导向的化学教学设计

化学学科核心素养，是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正

确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力属于智力因素，必备品

格主要属于非智力因素，正确价值观念属于价值取向。

学生化学学科核心素养的高低，并不取决于其化学科学知识的多

少。但化学学科核心素养的形成、发展及表现，离不开化学科学知识。

关键能力，是指在方法论层面解决问题的一种能力，而不是指在

方法层面解决问题的具体能力。

宏观辩识与微观探析给出了化学科学的研究域，变化观念与平衡

思想指出了化学科学的研究对象，证据推理与模型认知从方法论层面

给出了解决化学问题的素养要求，科学探究与创新意识从化学实践视

角给出了解决化学问题的素养要求，科学态度与社会责任从化学科学

应用视角给出了解决化学问题的素养要求。

每个要素都具有独立的的素养功能，区别在于是在问题解决的不

同阶段发挥作用。

从化学科学实践，再到化学科学认识，再到化学科学应用。

对化学科学模型的认知与对化学认识模型的认知，二者是统一的。

大概念，是指反映化学学科本质，具有抽象性、概括性、统摄性

和广泛迁移价值的化学学科基本思想和观念。

大概念是化学学科的基本思想和观念。大概念不是化学