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口语交际教学：自我介绍活动方案

一、活动背景

自我介绍是人际交往中不可或缺的基本技能，是个体展示自我、建立初步印象的重要方式。在学生成长过程中，无论是课堂互动、社团纳新、社会实践还是未来的职场面试，清晰、得体、有特色的自我介绍都能为其赢得主动。当前口语交际教学中，部分学生存在表达不流畅、内容空洞、缺乏个性或过度紧张等问题。本活动方案旨在通过系统设计的教学环节，引导学生掌握自我介绍的基本方法与技巧，提升其口语表达能力、逻辑思维能力及自我认知水平，增强人际沟通的自信心。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.使学生了解自我介绍的基本要素（如姓名、身份、兴趣爱好、性格特点、特长优势、未来期望等）及其在不同情境下的侧重。

2.引导学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式，能够根据不同场合调整介绍的内容与详略。

3.帮助学生学会运用恰当的语言、语气、语速及肢体语言辅助表达，提升表达的吸引力和感染力。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、讨论、实践等多种方式，引导学生主动参与自我介绍的准备与展示过程。

2.培养学生倾听、分析、评价他人发言的能力，并能对自身及他人的自我介绍提出建设性改进意见。

3.鼓励学生在实践中尝试创新，力求使自我介绍简洁明了、个性鲜明。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生在公众场合发言的自信心和勇气，克服表达时的紧张心理。

2.培养学生真诚、尊重、友善的沟通态度，乐于展示真实的自我。

3.激发学生对自我探索的兴趣，促进其自我认知和自我接纳。

三、活动对象

本方案主要适用于初中年级学生，教师可根据学生的年龄特点、认知水平及实际需求进行适当调整，也可推广至小学高年级或高中低年级。

四、活动准备

（一）教师准备

1.制作PPT课件，内容包括：自我介绍的重要性、优秀案例分析（可选取视频或文字材料）、基本要素与结构讲解、注意事项提示、评价标准等。

2.准备若干“情境卡片”（如：新班级开学、参加兴趣小组面试、作为学生代表发言等）。

3.设计简单的“学生互评表”和“自我评价表”，包含内容、语言、仪态、时间控制等维度。

4.准备白板或大张纸，用于记录学生讨论的关键点或创意点子。

（二）学生准备

1.预习教材中关于口语交际或自我介绍的相关内容（如有）。

2.思考并记录自己的基本信息、兴趣爱好、性格特点、擅长的事情以及希望给他人留下的印象。

3.准备一份1-2分钟的自我介绍草稿（不强制要求背诵，以自然表达为主）。

五、活动时长

建议1课时（45分钟），可根据实际情况灵活调整各环节时长。

六、活动过程

（一）导入：情境激趣，感知重要性（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，当你们来到一个新的环境，比如转到新的学校，或者参加一个夏令营，首先要做的事情是什么？”引导学生说出“自我介绍”。

2.分享体验：邀请1-2名学生简要分享一次印象深刻的自我介绍经历（无论是自己的还是他人的），谈谈当时的感受。

3.点明主题：教师总结，强调自我介绍在人际交往中的“第一印象”作用，引出本次活动主题——“如何做一个出色的自我介绍”。

（二）示范与讲解：掌握要素，学习方法（约10分钟）

1.优秀案例赏析：

*教师播放或口述1-2个不同风格、不同情境下的优秀自我介绍范例（可正面，也可包含一些小瑕疵供讨论）。

*引导学生思考：“这些自我介绍好在哪里？让你记住了什么？”“如果是你，你会怎么说？”

2.方法技巧讲解：

*核心要素：结合学生回答，教师梳理并板书自我介绍的核心要素：“我是谁？”（姓名、身份）、“我怎么样？”（性格、爱好、特长）、“我来做什么/我希望什么？”（根据情境调整，如学习目标、合作意愿等）。强调要素的选择需根据对象和场合灵活取舍。

*结构建议：介绍一种常见的结构：开场问候—主体内容（核心要素组合）—结尾致谢或展望。鼓励学生在此基础上创新。

*表达技巧：

*内容：真实具体，突出个性，避免空话套话。例如，不说“我喜欢看书”，可以说“我特别喜欢看科幻小说，尤其是关于星际旅行的故事，它们总能激发我的想象力。”

*语言：简洁明了，用词准确，语气自然、自信，语速适中，注意停顿。

*仪态：面带微笑，眼神交流，姿态大方得体，可配合适当的手势。

*时间：根据情境控制时长，一般初次见面以1-2分钟为宜。

（三）实践演练：分组互动，初步尝试（约10分钟）

1.分组讨论：将学生分成4-6人的小组，组内成员轮流分享自己准备的自我介绍草稿。

2.同伴互助：

*每位学生分享完毕后，小组成员根据“学生互评表”的提示（或教师引导的问题，如“内容是否清晰？”“有没有体现个性？”“语言是否流畅？”等）给予反馈和建议。

*鼓励学生针对如何突