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大班社会活动《我是小导游》说课稿

第一篇：大班社会活动《我是小导游》说课稿

大班社会活动《我是小导游》说课稿

说课者：

一、说活动背景与设计意图：

幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感、以增进幼儿的社会知识、

激发幼儿的社会意识、培养幼儿的社会行为、为主要内容的教育，应

选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。《我是小导游》来源于我班的

环境创设，因为我班教室的外墙是爱我家乡的主题，有时候在外墙排

队的时候，我会发现有些孩子对家乡的景点很感兴趣，有时候还会问

老师这是什么地方等。我到长沙参加国培学习的时候，有专家这样说

过，幼儿的教学素材可以来源于我们本土的地方特色，和本土的民族，

所以我设计了大班的社会活动《我是小导游》,通过争当小导游来进一

步了解芷江的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学活动前,教师已

要求幼儿和家人参观过各景点,了解了各景，这些铺垫对幼儿在教学活

动中的讲述有很大帮助。

二、说活动目标：

１．引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。

2．鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表

达能力。

3.激发幼儿热爱家乡的美好情感，培养幼儿社会交往能力。

三、说活动重点：

引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。

四、说活动难点：

鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言

表达能力。

五、说活动准备：

PPT课件，风景照片四张、导游证4个、彩旗4面、扩音器。

六、说教法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤

其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是

一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察探

索的过程中发现问题，解决问题。所以在教学过程中我主要采用了以

下几种教法。

1、问题设置法：教师设计了一系列的问题使幼儿不断的思考，不

断的进取。

2、游戏法：“游戏”是幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中以形

象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而使幼儿在

玩中学，学中玩。

3、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会

参与尝试，本次活动以小导游和游客为线索，贯穿活动。

七、说学法：

幼儿好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑幼儿的年龄特征，因

此，幼儿的学习应以活动为主，从幼儿的兴趣入手。基于幼儿在生活

中已经对家乡各景点积累了一定的经验，但不一定准确判断的情况下，

我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、看、听、练的活动，逐

渐加深对各景点的认识，满足幼儿探索景点特征、作用的愿望，把抽

象的问题具体化，便幼儿理解。

八、说活动过程：

1．启发幼儿通过回忆讲述家乡景点。

2．欣赏PPT了解美丽的芷江，风雨桥、万和鼓楼、天后宫、受降

纪念坊，幼儿欣赏各景点，讲述景点的名称，特征，作用。教师分别

小结各景点名称，特征，作用。幼儿简单介绍喜欢的景点。

3、幼儿扮演导游和游客进行游戏。

4、活动结束。

九、活动反思：

活动比较贴近幼儿的生活经验。幼儿前期的经验比较丰富,对活动

的兴趣也就增大了。在活动中教师讲述太多。没有照顾到全体幼儿的

发展。

第二篇：幼儿园社会活动《我是小导游》教案优选

幼儿园社会活动《我是小导游》教案优选

【导语】导游主要分为中文导游和外语导游。其主要工作内容为

引导游客感受山水之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并给予游

客食、宿、行等方面的帮助。东星资源网准备了以下内容，希望对你

有帮助！

【篇一】幼儿园社会活动《我是小导游》教案优选

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图

片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，

激发爱家乡的情感。

3、尝试学做小导游。

4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了

解家乡的