高中数学《余弦函数与正切函数的图像及性质》教学设计（人教B版必修）.docxVIP

高中数学《余弦函数与正切函数的图像及性质》教学设计（人教B版必修）

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本节课聚焦高中数学三角函数模块核心内容，依据课程标准要求，从三维目标与核心素养出发构建教学框架：

知识与技能：掌握余弦函数、正切函数的定义（含代数表达式与几何意义）、图像特征及核心性质（周期性、奇偶性、单调性、有界性等），能熟练绘制函数图像，运用性质解决基础运算与实际应用问题，达成“理解—应用—综合”的能力进阶。

过程与方法：通过“观察—抽象—归纳—验证”的探究路径，引导学生运用数形结合、类比推理等思想方法，自主构建三角函数知识体系，提升逻辑思维与问题解决能力。

情感态度与价值观、核心素养：渗透数学建模与科学探究意识，让学生感受三角函数在自然现象、工程技术中的应用价值，培养严谨的数学思维品质与主动探究的学习态度，落实数学抽象、逻辑推理、直观想象等核心素养。

2.学情分析

学生已掌握三角函数的基本概念（任意角的三角函数定义）、正弦函数的图像与性质，具备一定的数形结合思想与代数运算能力，为余弦函数、正切函数的学习奠定了知识基础。

学生对“函数图像与性质的关联”已有初步认知，但对正切函数的渐近线特征、三角函数图像变换中多参数（A、ω、φ、k）的协同影响理解存在困难，抽象概括与综合应用能力有待提升。

教学中需强化直观演示与具象化引导，通过实例分析、分层任务设计，突破认知难点，适配不同层次学生的学习需求。

3.教材分析

本节课是人教B版高中数学必修模块“三角函数”单元的核心内容，承接“任意角的三角函数”“正弦函数的图像与性质”，是三角函数体系的重要组成部分，同时为后续“三角恒等变换”“三角函数的应用”“微积分初步”等内容的学习提供必要支撑，具有“承前启后”的知识纽带作用。

（1）核心概念与技能

核心概念：余弦函数的代数定义（y=cosx，x∈?）与几何定义（单位圆中，角α终边与单位圆交点的横坐标，即cosα=x）；正切函数的代数定义（y=tanx，x≠kπ+π2，k∈?）与几何定义（tanα=sinαcosα）；函数图像的周期性、奇偶性、单

关键技能：函数图像的绘制（五点法、单位圆辅助法）；利用图像分析函数性质；参数变换（y=A\cos(\omegax+\varphi)+k、y=A\tan(\omegax+\varphi)+k）对图像的影响分析；三角函数性质的实际应用。

（2）教学重难点

教学重点：余弦函数与正切函数的图像特征（形状、关键点、渐近线）；核心性质（周期性、奇偶性、单调性）的理解与应用；基础图像的绘制方法。

教学难点：正切函数渐近线的成因与理解；三角函数图像变换中参数A（振幅）、ω（周期系数）、\varphi（相位）、k（纵向平移量）的协同作用机制；利用函数性质解决综合性实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能准确表述余弦函数、正切函数的代数定义与几何定义，掌握核心公式（如cos2x+sin2

（2）熟练掌握余弦函数（周期T=2π，振幅1，偶函数）与正切函数（周期T=π，无界，奇函数）的图像特征，能通过“五点法”绘制y=cosx（x∈02π）的图像，通过渐近线辅助法绘制y=tanx（

（3）理解并能应用函数的周期性（cosx+2kπ=cosx，tanx+kπ=tanx，k∈?）、奇偶性（cos?x=cosx，tan?x=?tanx）、单调性（如y=cosx在0π上单调递减，在π2π

（4）能归纳三角函数图像的共性规律，初步掌握y=A\cos(\omegax+\varphi)+k、y=A\tan(\omegax+\varphi)+k的图像变换规律。

2.能力目标

（1）具备独立绘制余弦函数、正切函数图像及变式函数图像的能力，能根据图像精准分析函数性质。

（2）能运用三角函数知识设计并解决实际应用问题（如测量、运动轨迹分析等），提升数学建模与运算求解能力。

（3）通过类比正弦函数的学习方法，培养自主探究、抽象概括与逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受三角函数在描述周期性自然现象（如潮汐、声波）、工程技术（如建筑测量、机械振动）中的广泛应用，激发对数学学科的学习兴趣。

（2）在探究过程中体验“从具体到抽象、从特殊到一般”的认知规律，培养严谨求实的科学态度与团队协作意识。

4.科学思维目标

（1）通过观察单位圆中三角函数线的变化、函数图像的特征，抽象出函数的本质性质，构建三角函数的数学模型。

（2）运用逻辑推理验证函数性质（如利用奇偶性定义证明cos?x=cosx），能基于图像与公式进行合理推演，解释数

5.科学评价目标

（1）能运用明确的评价标准（如图像绘制准确性、性质表述完整性、问题解决逻辑性）进行自我评价与同伴互评。

（2）能反思