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高校新区与周边村庄社区融合的困境与突破——以浙江省G村为样本的剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校新区建设成为一种普遍现象。为了满足日益增长的教学、科研和生活需求，许多高校选择在城市郊区或周边农村地区进行大规模的校区扩张。这一举措不仅为高校自身的发展提供了更广阔的空间，也对周边村庄的发展产生了深远影响。

以浙江省G村为例，随着附近高校新区的不断扩张，G村经历了一系列的变迁。在空间上，村庄的土地被大量征用，原本完整的村落空间被分割，村民的居住格局也发生了改变，一些村民从原来的居住地搬迁到新的安置点，导致村庄内部的空间结构变得更加复杂。在经济上，传统的农业生产模式受到冲击，大量农田被征用使得村民失去了主要的农业收入来源。然而，高校的入驻也带来了一些新的经济机遇，如围绕高校师生的消费需求，村庄周边发展起了餐饮、住宿、零售等服务业，部分村民开始从事相关经营活动，实现了从农民到个体经营者的转变。在社会层面，高校师生与村民之间的交流逐渐增多，不同的文化、观念和生活方式相互碰撞。村民接触到了更多的新知识、新思想，生活方式也在一定程度上受到高校文化的影响，例如村民的休闲娱乐方式更加多样化；但与此同时，由于文化背景和生活习惯的差异，双方在交流过程中也可能产生一些误解和矛盾。

这种高校新区与周边村庄的互动关系，使得村庄社区融合问题成为一个值得深入研究的课题。村庄社区融合对于乡村发展具有重要意义。一方面，实现社区融合有助于提升村庄的发展水平，促进资源的合理配置和有效利用。通过与高校的合作，村庄可以借助高校的人才、技术和资金优势，推动自身产业的升级和转型，如发展特色农业、农产品深加工等产业，提高经济发展的质量和效益。另一方面，良好的社区融合能够改善村民的生活质量，丰富村民的精神文化生活。高校的文化资源和公共服务设施可以向村庄开放，让村民享受到更多优质的教育、文化和医疗资源，促进村民素质的全面提升。

从高校发展的角度来看，村庄社区融合也至关重要。高校与周边村庄和谐共生，能够为高校营造良好的外部发展环境。稳定的社区关系有助于高校的正常教学和科研秩序的维护，减少因校地矛盾引发的各种问题。此外，高校可以通过与村庄的合作，开展社会实践、产学研合作等活动，为学生提供更多的实践机会，提高学生的综合素质，同时也能促进高校科研成果的转化，增强高校的社会服务能力。

1.2研究方法与创新点

本研究采用文献研究法，系统梳理国内外关于社区融合、高校与周边区域发展关系等方面的相关理论和研究成果。通过对学术期刊论文、学位论文、研究报告等文献资料的分析，了解已有研究的现状和不足，为本研究提供坚实的理论基础和研究思路借鉴。例如，通过对国内外社区融合理论的研究，明确社区融合的内涵、维度和影响因素，从而为分析G村的社区融合问题提供理论框架。

运用实地调研法获取G村的一手资料。深入G村，对当地村民、高校师生、村干部以及相关政府部门工作人员进行访谈，了解他们对高校新区建设的看法、感受以及在社区融合过程中遇到的问题和需求。同时，对G村的空间布局、经济活动、社会文化生活等方面进行实地观察和调查，收集相关的数据和信息。例如，通过访谈村民，了解他们在高校新区建设前后的生活变化、经济收入来源的改变以及与高校师生的交往情况；通过观察村庄的商业布局和经营状况，分析高校对村庄经济发展的影响。

本研究的创新点在于研究视角的独特性。以往关于高校新区发展的研究，大多集中在高校自身的建设和发展方面，或者从宏观层面探讨高校与城市发展的关系，而对高校新区与周边村庄社区融合这一微观层面的研究相对较少。本研究以浙江省G村为具体案例，深入剖析高校新区扩张背景下村庄社区融合的现状、问题及影响因素，为该领域的研究提供了新的视角和实证研究案例。

在研究内容上具有创新性。不仅关注高校新区建设对村庄空间、经济、社会等方面的影响，还深入探讨了高校师生与村民之间的文化融合和心理融合问题。通过分析不同群体之间的文化差异、价值观念冲突以及相互认同的程度，揭示社区融合过程中的深层次矛盾和问题，并提出针对性的解决策略，丰富了社区融合研究的内容体系。

二、理论基础与研究综述

2.1社区融合理论

社区融合是指不同背景、文化、社会阶层的居民在社区中实现相互理解、尊重和包容，共同参与社区治理和公共事务的过程，其核心在于促进不同群体之间的交流与合作，消除隔阂和偏见，形成共同的价值观念和行为规范，目标是实现社区的和谐稳定，提升居民的生活质量和社会福祉。从本质上来说，社区融合强调个体在社区中的社会融入，以及社区整体的社会和谐与进步，它不仅涉及物理空间的整合，也包含心理层面的互动和社会关系的构建。

对于浙江省G村而言，社区融合理论具有很强的适用性。随着高校新区的扩张，G村的人口结构