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小学二年级数学除法专项训练

引言：认识除法——数学王国的新朋友

小朋友们，我们已经认识了加法、减法和乘法这几个数学王国的好朋友，今天我们要迎来一位新的朋友——除法。除法在我们的生活中可有用啦！比如分糖果、分文具，甚至我们每天吃几顿饭，这些都和除法的思想有关。学好除法，能帮助我们更公平、更快速地解决很多分配问题。二年级的除法学习，是我们数学旅程中的一个重要台阶，它能为我们以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。让我们一起走进除法的世界，探索它的奥秘吧！

一、除法的基本概念梳理

1.1什么是“平均分”？

在学习除法之前，我们首先要理解一个非常重要的概念——“平均分”。

“平均分”就是把一些东西分成若干份，每份分得的数量都同样多，没有剩余，也没有谁多谁少。

比如：妈妈把6个苹果分给3个小朋友，如果每个小朋友都得到2个，这就是平均分。如果一个小朋友得到3个，另一个得到2个，最后一个得到1个，那就不是平均分了。

1.2除法的意义与算式

当我们要把一些物品进行“平均分”时，就可以用除法来计算。

除法算式的写法是：总数÷份数=每份数或者总数÷每份数=份数

这里的“÷”叫做除号，读作“除以”。

例如：

*把10个梨平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？

这是已知总数（10个梨）和份数（2个盘子），求每份数。

算式：10÷2=5

读作：10除以2等于5。表示把10平均分成2份，每份是5。

*有8块糖，每2块分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？

这是已知总数（8块糖）和每份数（2块），求份数。

算式：8÷2=4

读作：8除以2等于4。表示8里面包含4个2。

1.3除法算式各部分的名称

在除法算式中，每一部分都有自己的名字：

被除数÷除数=商

比如在算式12÷3=4中：

*12是“被除数”（表示要被分的总数）

*3是“除数”（表示平均分的份数或者每份的数量）

*4是“商”（表示平均分的结果，每份的数量或者分得的份数）

二、除法与乘法的关系——好朋友，互帮忙

小朋友们，你们还记得乘法口诀吗？除法和乘法可是一对非常要好的朋友哦！我们做除法的时候，经常要请乘法来帮忙。

除法是乘法的逆运算。也就是说，商×除数=被除数。

比如：想知道15÷3等于几，我们就想：3和几相乘等于15呢？因为“三（五）十五”，所以15÷3=5。

所以，熟练掌握乘法口诀，是我们学好除法的关键！

三、专项训练与方法指导

3.1基础除法计算（直接写得数）

方法：看清数字，想对应的乘法口诀，“算除法，想乘法”。

练习1：看谁算得又对又快。

18÷3=

20÷4=

12÷6=

25÷5=

9÷3=

16÷4=

7÷7=

30÷5=

小提示：计算时，可以小声念出乘法口诀来帮助思考。比如算18÷3，就想“三（）十八”。

3.2看图列除法算式

方法：仔细观察图片，数一数总共有多少个物体（被除数），再看是怎么分的：

*如果是平均分成了几份（每份数量可能相同），那么份数就是除数，求每份几个。

*如果是每几个分一份（已知每份数量），那么每份数量就是除数，求能分成几份。

练习2：根据图片内容列出正确的除法算式。

（此处应有图片示意，例如：

图1：12个五角星，平均分成3行，每行几个？算式：□÷□=□

图2：10辆小汽车，每2辆一组，可以分成几组？算式：□÷□=□）

请小朋友们自己画一画或者找类似的图片练习哦！

3.3解决实际问题（应用题）

方法：

1.读题：认真读题，至少读两遍，理解题意。

2.找关键信息：找出题目中告诉我们什么（总数是多少？怎么分？）。

3.确定用除法：判断问题是不是关于“平均分”的，如果是，就用除法。

4.列式计算：根据“总数÷份数=每份数”或“总数÷每份数=份数”列出算式并计算。

5.检查：做完后，记得用“商×除数=被除数”的方法检查一下结果对不对。

练习3：解决下面的问题。

1.老师有24本故事书，平均分给6个小组，每个小组可以分到几本故事书？

想：总数是（），平均分成（）份，求每份数。

算式：

2.有30颗珠子，每5颗串成一条手链，可以串成几条手链？

想：总数是（），每（）颗一份，求份数。

算式：

3.把14块饼干平均分给7个小朋友，每个小朋友分到几块？

算式：

4.学校买来18根跳绳，每班分3根，可以分给几个班？

算式：

小技巧：在解决问题时，可以把“平均分”、“每几个一份”、“平均分成几份”这样的词语圈出来，帮助我们判断。

3.4填空题（巩固除法各部分名称及关系）

练习4：填一填。

（1）在算式24÷