四年级道德与法治《劳动最光荣——致敬劳动者》教学设计.docxVIP

四年级道德与法治《劳动最光荣——致敬劳动者》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本节课紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养”“责任意识”核心素养要求，聚焦“情感、态度与价值观”目标，引导学生树立正确劳动观念，培养热爱劳动、尊重劳动者的核心品质。

知识与技能维度：核心概念包括劳动的本质、劳动者的多元价值、劳动精神的内涵；关键技能涵盖“辨识不同劳动类型”“阐述劳动者贡献”“践行基础劳动实践”；认知水平需达到“识记—理解—应用—综合”四级进阶（认知水平进阶模型：认知水平=识记×0.2+理解×0.3+应用×0.3+综合×0.2）。

过程与方法维度：采用“情境体验—案例探究—实践感悟”三维教学模式，通过劳动实践、视频观察、小组协作等形式，培养学生的观察能力、表达能力与合作探究能力。

核心素养维度：以劳动教育为载体，强化学生的社会责任感与公民意识，推动“劳动光荣”观念向行为自觉转化，落实“德智体美劳”五育融合要求。

2.学情分析

分析维度

具体表现

知识储备

已掌握扫地、洗碗等基础劳动技能，对“劳动者”的认知局限于家长、教师、清洁工等常见职业，缺乏对劳动本质的深层理解

认知特点

处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对具象化、故事化的内容接受度高，抽象概念需借助生活实例支撑

兴趣倾向

偏好实践类、互动类活动，对单纯理论讲解兴趣较低，易被真实劳动者故事、沉浸式体验打动

潜在困难

1.难以理解劳动的社会价值与个人成长的关联；2.对脑力劳动、复杂劳动的价值认知不足；3.劳动实践的主动性不足

二、教学目标

1.核心素养目标

道德修养：形成热爱劳动、尊重劳动者的道德品质，主动践行劳动礼仪。

责任意识：明确劳动是公民的责任与义务，树立“劳动创造美好生活”的责任观念。

健全人格：通过劳动体验培养坚韧、务实的品格，提升抗压能力与问题解决能力。

2.知识目标

识记：劳动的定义（人类通过体力/脑力付出创造物质/精神财富的活动）、3种以上劳动类型（体力劳动/脑力劳动、简单劳动/复杂劳动等）。

理解：劳动对个人成长（能力培养、品格塑造）与社会进步（生产力发展、文明传承）的双重价值。

应用：能举例说明不同行业劳动者的具体贡献，运用劳动知识分析生活中的劳动现象。

3.能力目标

实践能力：独立规范完成教室整理、简易家务等基础劳动任务，操作正确率≥90%。

探究能力：通过小组合作完成“身边劳动者”调查，撰写100字左右的简要报告。

表达能力：清晰阐述对劳动精神的理解，运用恰当语言向劳动者表达敬意。

4.情感态度与价值观目标

感受不同行业劳动者的辛勤付出，产生感恩与尊重之情。

认同“劳动最光荣”的价值观，主动参与劳动实践，抵制“不劳而获”的错误观念。

树立“劳动创造未来”的信念，培养终身劳动的意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

劳动的多元价值：个人层面（能力提升、品格塑造）与社会层面（推动发展、传承文明）的双重意义。

劳动者的贡献：不同行业（农业、工业、服务业、科研等）劳动者的角色定位与具体贡献。

劳动精神的内涵：勤奋、敬业、创新、奉献的核心要义。

2.教学难点

难点内容：将抽象的劳动价值观念转化为具体的劳动行为；理解脑力劳动、复杂劳动与体力劳动的同等价值。

突破策略：

情境代入法：通过“一日劳动者”角色扮演，沉浸式体验劳动过程。

数据支撑法：展示“不同行业劳动贡献率”图表（图1），量化劳动价值。

实践联结法：设计“家庭劳动打卡”活动，强化观念与行为的联动。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

1.纪录片片段：《最美劳动者》（5分钟，涵盖农业、科研、服务行业）；2.劳动者访谈视频（3分钟）

教具图表

1.表1：劳动类型分类及示例表；2.图1：不同行业劳动者日均劳动时长柱状图；3.劳动工具模型（扫帚、计算器、实验器材等）

任务材料

1.分组任务单：“身边劳动者调查”指导手册；2.评价表：劳动态度与技能评价量规（表2）

实践器材

教室整理工具（抹布、垃圾桶、整理箱）；家务模拟道具（碗筷、抹布、书桌模型）

学习用具

画笔、笔记本、思维导图模板、调查记录表

教学环境

小组式座位排列（4人一组）；黑板板书框架（核心概念+知识体系图）

五、教学过程

第一、导入环节（5分钟）

1.情境创设

播放《最美劳动者》纪录片片段，展示农民耕种、教师授课、医生救死扶伤、科研人员实验等场景。

提问：“视频中这些人在做什么？他们的工作给我们的生活带来了哪些改变？”

2.认知冲突

展示对比图片：左图为环卫工人冒雨清扫街道，右图为有人随手丢弃垃圾。

提问：“同样是生活中的场景，为什么有人在辛勤劳动，有人却在破坏劳动成果？这让你对‘劳动’有了什么新的思考？”

3.明确目标

告知学习目标：“今天我们将一起探索《劳动