2.4《认识感官》教学设计 2025科学苏教版一年级上册.docxVIP

新苏教版一上科学第二单元第4课《认识感官》教学设计

一、活动主题

特工初试：解锁感官超能力

二、课程标准依据

（一）依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》：

1.核心概念：1.生命系统的构成层次（生物体的结构与功能）

2.学习内容：1.1人体有感知各种环境刺激的器官

3.学段目标（1-2年级）：

（1）能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象

（2）能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识

（3）能如实记录观察到的信息

（4）具有从不同角度观察物体的意识，尝试从颜色、形状、大小等方面描述物体的特征

（二）依据《义务教育课程方案(2022年版)》：

1.强调做中学的实践育人理念

2.注重跨学科主题学习，促进科学、语文、美术等学科的有机融合

3.培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任

三、教材分析

本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的起始课，也是全册第4课。作为单元的开篇之作，本课承担着引导学生认识感官功能、建立科学观察方法的重要任务。

教材内容主要包括：

1.认识五种基本感官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤

2.了解各感官的基本功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

3.学习安全使用感官的方法，特别是闻气味和尝味道的规范

4.通过具体活动（如观察水果、触摸盲文）训练学生有目的地使用单一感官进行观察

本课在单元中的地位：

1.作为基础认知层，为后续《借助工具观察》和《感官总动员》奠定知识基础

2.从单一感官认知入手，为学生构建系统的感官知识框架

3.通过游戏化活动，培养学生科学观察的兴趣和习惯

本课设计遵循由浅入深、由分到总的教学理念，符合一年级学生从具体到抽象、从单一到综合的认知发展规律，为学生科学探究能力的发展奠定坚实基础。

四、教学目标

科学观念

知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是人体的感觉器官

2.了解各感官的基本功能：眼睛看颜色形状、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤感受冷热粗糙

科学思维

1.能区分不同感官观察到的信息差异

2.能有顺序、有条理地进行单一感官观察

3.能对观察结果进行简单描述和交流

探究实践

1.能利用各种感官分别观察物体的主要特征

2.能用口述、画图等方式表达自己的观察结果

3.能安全、规范地使用感官进行科学观察

态度责任

1.养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯

2.体会科学观察的重要性，培养探究兴趣

3.形成保护感官的意识，理解安全使用感官的重要性

五、教学重难点

1.教学重点：知道各感官的功能，能利用感官科学地观察，获得关于事物的很多信息。

2.教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点，安全规范地使用感官进行观察。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）多媒体课件（含感官特工队招募情境视频）

（2）盲文数字板、橘子皮、薄荷叶等安全物品

（3）《学习任务单》（每人一份）

（4）特工徽章（奖励用）

（5）安全操作示范视频（扇闻法、安全品尝法）

2.学生准备：

（1）彩色笔、画纸

（2）课前观察一种水果并记录特点（作为课前任务）

3.环境布置：

（1）教室布置成特工训练基地，设置视觉侦察区、听觉训练营、嗅觉实验室等区域

（2）张贴感官特工安全守则海报

七、教学过程

(一)特工集结，情境导入

教师活动：

集合！感官特工队的队员们！立正！稍息！我是你们的特工队长。今天，我们即将开启一场奇妙的感官探秘之旅！在我们身体里，藏着五位超级特工，它们就是我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。正是它们，帮助我们收集这个世界的各种情报！

（播放感官特工队招募行动情境视频，展示特工任务场景）

同学们，你们知道吗？古代有一位伟大的医学家——扁鹊，他就是运用望、闻、问、切这四种感官方法，成为了中国古代最著名的医生之一。今天，我们也来学习这些感官特工的本领，成为一名合格的超级观察家！你们准备好了吗？

学生活动：

（1）站立，模拟特工队列队

（2）观看情境视频，对感官特工队产生浓厚兴趣

（3）齐声回答准备好了！

设计理念：

（1）延续单元大情境感官特工队招募行动，通过角色扮演激发学习兴趣

（2）以扁鹊的望闻问切引入，既符合课标要求，又渗透中华优秀传统文化

（3）将抽象的感官概念转化为学生喜爱的特工形象，降低认知难度

(二)新授：解锁感官超能力

第一关：视觉侦察官

教师活动：

特工队员们注意！第一关挑战：视觉侦察官！请看大屏幕，这里有两幅图片，它们看起来很像，但其实有5处不同。请你们用你们最强大的视觉特工——眼睛，找出这些不同点。记住，特工观察要有顺序，可以从上到下，从左到右！

（展示找不同图片，引导学生有顺序地观察）

太棒了！你们都找到了！现在，请拿出你们课前观察的水果。请用你