“互联网+”大赛视域下高职院校双创人才培养策略探析——以园艺技术专业为例.pdfVIP

经验交流现代园艺2024年第6期

“互联网+”大赛视域下高职院校双创人才培养策略探析

———以园艺技术专业为例

段丽君，张敏蓉，李建建

（临汾职业技术学院，山西临汾041000）

摘要，、培养双创型人才

“互联网+”大学生创新创业大赛，是大学生双创实践的重要平台是高职院校深化双创教育模式改革

院

的重要载体，是激发大学生双创思维和双创能力的重要动能。基于此，分析了“互联网+”大赛视域下高职院校园艺技术双创人才培养中

存在的问题，提出了当代高职院校园艺技术双创人才的培养策略，以期为高职院校双创人才培养模式改革提供参考。

关键词“互联网+”大赛；高职院校；双创人才培养；园艺技术

院

“双创”人才指具有创新精神与创业能力的人才此，培养具有双创能力的高素质技术技能型人才成为当

、。通过“互联网

（innovativeandentrepreneurialtalent）。随着社会经济文前职业院校园艺技术专业发展的新方向

化的发展，双创人才培养已从一种新生事物逐步变为高+”大赛，强化学生创新意识、挖掘学生创业能力，成为培

等职业专业建设，提升就业能力，构建适应社会发展的养双创人才的重要途径。

全新的“双创”人才培养模式已成为高职院校人才培养2高职院校园艺技术专业双创人才培养中存在

的重要路径。的问题

1“互联网+”大赛概述2.1双创教育概念模糊

“互联网+”大赛全称是中国国际“互联网+”大学在大众创业、万众创新的背景下，双创教育不仅是

生创新创业大赛，是由教育部等多部门主办，旨在激发提升大学生创新能力、就业能力的重要抓手，更是破解高

大学生创造力、推动双创教育改革的技能大赛。大赛于职院校高技能人才培养瓶颈的重要环节，双创人才的教

2015年首次举办，已成功举办八届，是目前我国参赛人育培养理念是多角度的融合，应立足于思维转变、能力培

数最多、规格最高的双创竞赛，被誉为“创新创业第一[3]

养和价值塑造三方面。目前，很多高职院校园艺技术专

大、

赛”。赛至今，共吸引了120个国家和地区603万个业中虽然开设了创新创业课程，但仅表现在课程设置上

、

团队2533万人参加；带动各高校开展双创课程3万多，

的增加，并未将双创教育充分融入人才培养方案也未将

聘

门，请行业企业专业技术人员担任专职双创教师3.5双创教育与“互联网+”大赛相关联，课程主要以指导会、

万余人，兼职教师13.9万余人；依托大赛项目设立的市此

讲座等方式开展，双创人才培养体系不完善。外，对当

场主体达10万户，直接、间接带动就业人数超500万，前园艺市场调研不清晰，对社会所需园艺专业人才定位

新职业就业空间超千万。大赛目前设置有5个赛道，分不准，导致双创课程基本是理论上的泛泛之谈，实践性、

别是萌芽赛道、职教赛道