《水滴的旅行》教学反思与展望.pdfVIP

案例设计

ANLISHEJI

《水滴的旅行》教学反思与展望

谢文跃李妍冰（福建：厦门市寨上小学厦门市康乐第二小学）

〔摘要〕本文旨在探讨如何通过融合传统布袋戏文化来提升小学科学教学效果。笔者以苏教版五年级上

册《水滴的旅行》为案例，采用跨学科教学方法，结合布袋戏艺术形式，旨在提高学生对水循环概念的理解和

兴趣，证实运用布袋戏进行科学课教学的有效性，并提出了相应的教学建议。

〔关键词〕小学科学；布袋戏；跨学科；水循环；教学效果

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）03061-063

随着教育改革的不断深入，传统的科学教学角。在“双减”政策的背景下，本研究的成果对减

方法面临着诸多挑战，尤其在如何激发学生对抽轻学生学习负担、提升教学质量和推动教育创新

象科学概念的兴趣和理解方面，更是如此。科学具有重要的现实意义。

教育的核心不仅在于传授知识，更在于培养学生

的探究能力、批判性思维和创新精神。在这样的一、研究背景

背景下，跨学科教学作为一种新兴的教学策略，课程设计应该遵循义务教育科学课程标准，

受到了教育界的广泛关注。它通过整合不同学注重跨学科知识的融合与应用。在本课程中，笔

科的知识和技能，为学生提供了一个更为丰富和者教学目标是利用传统的布袋戏文化加深学生

多元的学习环境，有助于提升教学效果和学生的对水循环这一科学概念的理解和兴趣。本班学

学习体验。生具备基本的科学知识，但对于更抽象的科学概

本文旨在探讨如何通过融合中国传统布袋念，如水循环的全面理解仍有待提高。课堂的主

戏文化来提升小学科学教学效果。布袋戏作为导教师拥有丰富的科学教学经验，对如何将传统

一种深受儿童喜爱的传统艺术形式，其丰富的表文化与现代教学相结合有深刻见解。在这一教

现力和故事性为科学教学提供了独特的视角和学过程中，笔者旨在通过创新的教学方法和跨学

工具。通过将布袋戏艺术与科学概念相结合，笔科的知识整合，促进学生对科学原理的全面理

者期望创造一个既能够吸引学生注意力，又能够解，同时培养其对传统文化的认知和尊重。

有效传递科学知识的创新教学模式。

本文选取苏教版五年级上册《水滴的旅行》二、课例描述

作为案例，通过设计一系列结合布袋戏的教学活在本次教学中，教师设计了一节以“小水滴

动，引导学生在轻松愉快的氛围中探索和理解水的旅行”为主题的科学课，通过结合布袋戏这一

循环这一科学概念。本研究的目的在于评估这传统艺术形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习

种跨学科教学方法的有效性，以及它对学生科学水循环知识。课堂上，教师首先引导学生观看一

认知、创造力和文化认同感的影响。个简短的布袋戏视频，激发他们对水循环话题的

本文通过对教学实践的深入分析和实证研兴趣。随后，教师组织学生进行小组合作，每组

究，期望为科学教育领域提供新的教学策略和方创作一