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校本课程汇报材料

一、校本课程彰显办学理念

某某小学坐落于城乡结合部，生源是下岗职工及农民工子女，其表现

出的特征是：1）家长要么不重视教育，要么教育方式不得当，导致行为

习惯不好。2）

和市区孩子们相比，学前教育、家庭教育、校外教育薄弱，几乎为零。

3）缺少

书香及文化余围的浸润，心灵十涸，视野窄，见识少。

4）缺少艺术陶冶及培育，没有相对较高雅的情趣和爱好，没有明显

的特长。5）比较封闭，怯场，不善表

达或不会表达。

基于这种状况，我们制定了相应的办学方略：

办学理念：

品位校园幸福人生。学校要有文化品位，有内涵。教师在这里教书要

有幸福感，学生在这里学习要有快乐感。同时，今天的工作、学习要为明

天更美好的幸福生活奠基。

办学目标：

创建学习乐园，陶冶快乐的读书人；创建精神家园，孕育幸福的追梦

人；创建开放艺园，培养多彩的特长人；创建品位校园，铸就高雅的都市

人。要培养学习兴趣，提高教师的教学艺术，使师生把学习当成乐趣，享

受学习；要培养有理想、有梦想、有追求，内心充盈、精神丰富的学生；

充分挖掘学生潜能，培养学生特长，多把尺子评价学生，为每一个学生搭

建展示才华的舞台；培养学生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明习

惯，让这些城乡结合部的孩子近早融入城市，成为现代都市人。

办学思路

让书香溢满校园，让文明成为习惯，用活动陶冶情感，用艺术浸润心

田，用师爱唤醒尊严，用赏识把自信之火点燃。

我们开发校本课程的总目标是：通过文学、艺术的熏陶，使孩子行为

文明起来，广博起来，气质高雅起来，情感丰富起来，生活多彩起来。

根据学生的实际情况，学校进行了深入的调研，广泛地听取了教师、

家长、学生的意见及学习需求，最终决定，把综合知识性强的课本剧和文

明礼仪常识作为校本课程进行开发。并以此为切入点，配套开发了以文学、

艺术为核心内容，以文明习惯、综合素质培养为宗旨的一系列长短期结合、

学科与结合的校本课程

二、校本课程开发的基本情况。

学校长期开设的校本课程有：

课本剧表演

课程目标

知识与能力目标：

提高学生的读写能力；

提高学生的表演、表达能力；

培养学生的创新意识，加强求异思维锻炼，促进创造性思维发展。

进行自主合作探究训练，增强合作探究意识，提高人际交往能力。

情感目标:

进行语言文字的涵泳与披文入情的体验；陶冶学生的情操、启迪学生

的智慧；

增强学生对人生、社会的感悟，促进正确人生观、价值观的形成，

加强文化底蕴，提高审美情趣，提高学生文化艺术的修养。

使用教材：自编《多彩人生》一一小学语文课本剧汇编(上下册)

课时：每周一课时。

(二)小习惯大作为。

课程目标

1、培养学生良好的日常生活、学习、品行、心理健康和自我保护的

习惯及能力。

2、学会客观地看待自己、正确地评价他人。

3、促进学生快乐、健康、和谐、全面地发展。

使用教材：自编《小习惯大作为》

课时：占用班队会，隔周一课时。

学校还相继开发了校本选修课程：葫芦丝、电子琴、舞蹈、快板。和

农大志愿者环保协会及校外办合作，开办了校本活动课程：绿色环保我知

道，低碳节能我先行；做为省车航模基地，定期开展科学知识普及活动。

开发了大课问的每年一套校本操：扇子舞、运动模拟操、太极拳。我校的

扇子舞去年被新浪、东北、黑龙7工晨报、哈尔滨日报等多家传媒报导。

今年开春，音体组的教师们正在联合编制一组集跳跳球、舞曲及校园文明

童谣于一体的“球舞神韵”。

校本课程的管理及保障。

（一）营造校园文化，评比奖励作保障。

学校每年利用六一期间组织校本课程才艺展示开放日活动，通过开展

汇报表演、才艺展示、摆擂竞赛、校园明星评比等学生喜闻乐见的活动，

培养学生对校本课程学习的兴趣，同时也是对校本课程效果的检查。

《小习惯大作为》则结合学校的白天鹅行动计划，通过文明知识普及

一一文明行为评价——文明学生评选，对学生进行系列的、系统的文明礼

仪、生活安全常识教育，做到知行统一。

校园明星、小天鹅进校园橱窗，每年更新。

（二）培训执教教师，专业能力作保障。

采取自学提高一一同伴互助一一