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护理课程思政

一、引言

随着社会的发展和人口老龄化趋势的增大，护理专业的需求不断增加。护理课

程在培养护理专业人才的同时，也需要注重对学生的思政教育。护理课程思政旨在

通过思想政治理论来引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其思想品

德和道德素养，使他们在护理工作中能够更好地履行职责和担当。

二、护理课程思政的意义

1.培养思想上的自觉性

护理工作与患者的生命和健康密切相关，护理人员必须具备正确的人生观和世

界观，具备自律、责任感和奉献精神。在护理课程中，通过学习思政知识，培养学

生的思想上的自觉性，使他们能够树立正确的价值观，为患者提供更好的护理服务。

2.培养情感上的细腻性

护理工作需要护士与患者之间建立良好的沟通和信任关系。通过护理课程思政，

可以培养学生的情感上的细腻性，提高他们的情感表达和情感理解能力，使他们能

够更好地与患者进行情感交流，增强患者的信任感。

3.培养道德上的坚守性

护理工作对护士的道德要求相当高，护士必须具备职业道德和伦理标准，保证

患者的权益和尊严。通过护理课程思政，可以培养学生的道德上的坚守性，强调护

理职业的使命感和责任感，使他们能够在面对各种伦理困境时能够正确行动。

三、护理课程思政的实施策略

1.融入思政教育内容

在护理课程中，应融入思政教育的内容，引导学生学习和理解马克思主义的基

本原理和中国特色社会主义理论体系。通过开展思政教育，加深学生对社会主义核

心价值观的认识和理解，培养学生的社会责任感和家国情怀。

2.培养思政教育氛围

学校和教师要共同努力，营造良好的思政教育氛围。可以通过开展思政教育讲

座、组织思政教育实践活动等方式，引导学生深入思考和研讨护理工作的重要性及

其与思政教育的关系，提高学生的思政教育效果。

3.引导学生进行实践活动

在护理课程中，引导学生积极参与社会实践活动，了解社会、接触社会、服务

社会。通过实践活动，让学生将思政理论与实际工作相结合，增强工作实践中的道

德修养和情感投入，并获取更多的实践经验。

四、护理课程思政的评价与反馈

1.综合评价机制

在护理课程思政的评价上，应建立多维度的综合评价机制，包括平时表现、作

业、考试和综合实践等，全面考察学生在思政教育方面的表现和水平。评价结果应

及时反馈给学生，以便他们了解自己的不足和进步空间。

2.学生评价参与性

为了更好地反映护理课程思政的效果，可以引入学生评价，在开展评价活动时

充分听取学生的意见和建议，以便及时调整和改进课程内容和教学方法。

五、结论

护理课程思政是培养护理专业人才的重要一环，它能够培养学生正确的人生观、

价值观和世界观，提高他们的思想品德和道德素养。通过融入思政教育内容、培养

思政教育氛围和引导学生进行实践活动等策略，可以有效实施护理课程的思政教育，

为护理专业人才的培养奠定坚实基础。