新青岛版(六三制)科学六年级下册第二单元第三课时《保护我们的环境》教学设计附反思含板书及练习共两套.pdfVIP

2023年青岛版〔六三制〕科学六年级下册其次单元《生物与环境》教学设计

第三课时《保护我们的环境》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版〔六三制〕小学科学六年级下册其次单元《生物与环境》第三

课时《我们保护的环境》。旨在引导学生了解生活中消灭的环境污染现象及政府

现阶段实行的治理措施，培育学生的环保意识，并能实行力所能及的行动保护

赖以生存的家园。本节分由为三局部：

1.

污水对人体安康有哪些危害？

教科书呈现了生活污水、工业污水管道排出污水、用污水浇灌土地的图片以及

思维导航。其目的是通过了解污水的来源以及污染物对人体安康的危害，觉察

水污染造成的危害，增加环保意识。

2.雾霾和噪声对人体安康有哪些危害？

教科书呈现了雾霾天气、电钻打孔以及学生争论的情景图和资料卡，目的是通

过生活中常见的一些造成环境污染的事例引起学生的思考和争论，激发学生

对环境污染开展争论的兴趣，从而进一步生疏环境污染的缘由以及危害。

3.怎样保护我们的生存环境？

教科书呈现了净化污水、旱厕改造、绿色出行、清洁供暖、修建隔音设施、植树

造林6幅图片以及资料卡、法治在线栏目。

二、教学目标

【科学观念】：

了解噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体安康的影响。

【科学思维】：

能基于所学的学问，通过调查争论自己身边的环境污染现象，了解具体的

环境污染危害以及治理的方法。

【探究实践】：

能在责任心的驱使下，对环境保护有深厚的争论兴趣。

【态度责任】：

生疏到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉实行行动，保护环境。

三、教学重难点

【教学重点】：

通过调查争论自己身边的环境污染现象、了解具体的环境污染危害以及治理

的方法。

【教学难点】：

能在责任心的驱使下，对环境保护有深厚的争论兴趣。

四、学情分析

六年级的学生已经有了肯定的生活阅历，具备了肯定的科学思维，

同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的力量。本节课教师让学生了

解人类的社会需求是科学技术进展的动力，技术的进展和应用影响着社会进展。

将为学生供给极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既

培育了学生的观看力量和归纳概括力量，同时也培育了学生的探究力量和创

精神，让学生经受了从猜测、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。

五、教法学法

让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中生疏的事物动身，

充分的发挥了自主探究的力量。做到了“玩中学”“做中学”。

六、教学过程

【教学预备】：小黑板教学课件

一、创设情境，导入主题

教师播放视频“蓝色星球与环境污染”，让学生说一说在视频中看到了什么。通

过画面的猛烈反差比照，使学生生疏到我们共同生活的家园正在患病水污染、

空气污染、噪声污染等环境污染的危害，进而引出课题保护我们的环境。

二、小组争论、汇报沟通

〔一〕探讨我们四周存在的水污染问题以及危害。

1．教师提出问题：学校周边河流受到了哪些污染？河流污水来自哪里？河流中

的污水流向了哪里？会造成哪些危害？

2．教师出示要求，让学生结合前期的照片、录像或课本展现的水污染图片开放

沟通。

3.教师巡察，进展必要的指导和互动。

4.学生展现沟通。

5.教师出示乡镇污水排放过程图，结合前面提出的问题，与学生共同分析家庭

生活污水和工厂污水是如何流向河流污染农作物，对人体造成危害的，使学生

进一步加深对水污染的了解。

6．小结：水污染主要是由人类活动产生的污染物造成的，它包括工业污染源、

农业污染源和生活污染源三大局部。污染物种类，特别是有机污染物越来越多，是

水污染的一个重要特点。水中数量惊人的有机污染物成为危及人体安康的巨大的

潜在威逼。

〔二〕探讨我们四周空气污染的问题及其危害。

1．教师提出问题：课本图片展现的是什么天气？我们常会在什么季节见到这样

的天气？它是怎么产生的？有哪些危害？

2．教师出示要求，并让学生结合前期的照片、录像或课本展现的空气污染图开

放沟通。

3.教师巡回指导，进展必要的指导和互动。

4.学生汇报对雾霾的了解。

5.师生沟通，教师出示网上搜集的PM2.5进人人体的过程图，引导学生了解雾

霾中的微粒PM2.5是如何一步步