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高中英语课堂多模态教学在口语教学中的探索与成效论文

摘要：

高中英语口语教学长期面临“学生开口难、表达单一化、情境脱节”等困境，传统“听音模仿—机械操练”的教学模式难以激活学生的表达内驱力。多模态教学通过整合视觉、听觉、动觉等多种感官符号，构建“情境化、互动化、个性化”的学习生态，为口语教学提供了新的突破路径。本文聚焦多模态教学在高中英语口语课堂中的概念内涵，从“模态协同适配口语交际本质”“理论根基支撑实践逻辑”两个维度，探索其如何通过多感官联动降低表达焦虑、激活语言思维，最终实现从“被动复述”到“主动倾诉”的教学转型，为一线教师提供可操作的教学启示。

关键词：多模态教学；高中英语口语；模态协