选唱《粉刷匠》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

选唱《粉刷匠》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新

教材）小学音乐一年级下册

—、学情分析

本节课授课对象为小学一年级下册学生，处于音乐启蒙阶段，生理上，学生

声带稚嫩、音域适中，节奏感和音准感知能力有一定提升，模仿能力、肢体表现

力和动手能力极强，喜欢通过动作、模仿、游戏等方式参与音乐活动。心理上,

学生好奇心旺盛，对“劳动、动手操作”类主题充满兴趣，性格活泼好动，注意力

容易被生动、有趣的情境和互动吸引，但集中时间有限，自我约束能力弱，乐

于参与集体合作和展示，喜欢获得他人的肯定和表扬。

在前期音乐学习中，学生已熟练掌握简单节奏符号，能跟随音乐做连贯的律

动和拍手练习，熟练掌握基础的歌唱姿势和自然呼吸方法，能准确演唱简单的儿

童歌曲，对轻快、活泼风格的歌曲接受度高、兴趣浓厚。但学生对歌曲中重复乐

句的情感处理不足，对沙锤、铃鼓等简单打击乐器的运用不够熟练，创编能力和

集体合作的默契度有待进一步提升。基于此，本节课教学需以“粉刷劳动”为情境

主线，融入模仿、游戏、乐器伴奏、创编等元素，贴合一年级学生的认知规律和

兴趣特点，注重趣味性和实践性。

二核心素养教学目标

1.审美感知：感受《粉刷匠》轻快、活泼、幽默的歌曲风格，准确感知歌曲

明快、规整的节奏特点和流畅简洁的旋律，能体会歌曲所传递的劳动快乐和乐观

向上的情感，培养初步的音乐审美判断能力。

2.艺术表现：能以轻快、活泼、幽默的情绪完整演唱歌曲，准确把握歌曲的

节奏和音准，规范歌唱姿势和发音方法，做到自然、轻快发声；能结合歌曲内容，

模仿粉刷劳动的动作，创编简单的律动，做到动作与音乐节奏、歌词内容协调一

致；能熟练运用沙锤、铃鼓等简单打击乐器为歌曲伴奏，乐于参与集体演唱、伴

奏和展示活动，大胆表达自己对音乐的感受。

3.文化理解：结合歌曲内容，初步了解粉刷匠的劳动场景和劳动内容（如粉

刷墙壁、整理工具），体会劳动的快乐和价值，激发对劳动的热爱和尊重，培养

爱劳动、勤动手的良好习惯；感受音乐与劳动、生活的密切联系，知道音乐可以

表达劳动的快乐和美好生活的向往，培养对音乐的热爱和乐观向上的生活态度。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握歌曲《粉刷匠》的节奏和音准，能以轻快、活泼、幽默的

情绪完整演唱歌曲；能结合歌曲内容，模仿粉刷劳动的动作，跟随音乐做简单的

律动，体会歌曲的童趣和劳动的快乐。

2.教学难点：准确把握歌曲中的核心节奏型，做到演唱时轻快、不拖沓，准

确表达歌曲的幽默情绪;熟练运用简单的打击乐器为歌曲伴奏，做到伴奏与演唱、

律动协调一致，不出现杂乱的情况。

四教学过程

（一）情境导入，激发兴趣，铺垫基础

1.课堂常规：师生问好，强调音乐课堂纪律，引导学生调整歌唱姿势，快速

进入音乐课堂状态。开展“劳动拍手操”热身游戏，教师拍奏本节课核心节奏型用

“粉刷、搅拌”的手势提示节奏快慢，学生模仿拍手，同时嘴里念出节奏口诀，巩

固核心节奏基础，调动学生的积极性，同时渗透劳动情境。

2.情境与导入:教师出示粉刷匠粉刷墙壁的图片、播放简短的粉刷劳动视频,

同时拿出小刷子、颜料桶等实物模型，营造“劳动小能手”的氛围，提问学生：“同

学们，你们看，这位叔叔在做什么呀？（引导学生回答“粉刷墙壁”）他就是勤劳

的粉刷匠，粉刷匠可以把墙壁刷得白白的、亮亮的，让房子变得更漂亮，你们想

不想当一名勤劳的小粉刷匠，一起粉刷墙壁呀？”

3.导入课题：学生积极回应后，教师板书课题——《选唱粉刷匠》，随后播

放歌曲完整音频，引导学生认真聆听，提问：“这首歌曲听起来感觉怎么样？歌

曲里的粉刷匠在做什么呀？他的心情怎么样？”引导学生初步感知歌曲的情绪和

歌词大意，自然导入新课学习。

设计意图：课堂常规环节培养学生良好的学习习惯，节奏热身游戏针对性巩

固本节课核心节奏，同时融入劳动情境，增强趣味性；情境创设贴合学生兴趣特

点，通过图片、视频和实物工具，激发学生的参与欲望，让学生初步了解粉刷匠

的劳动内容，渗透劳动教育，再结合生活化的提问，快速集中学生注意力，自然

融入课堂。

（二）探究学习，感知音乐，夯实歌唱基础

1再.听歌曲，梳理内容与情绪：再次播放歌曲音频，引导学生认真聆听，睁

开眼睛跟随