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部编版五年级下册语文第9课《古诗三首》教案

【教材分析】

《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗，“青海长云暗

雪山，孤城遥望玉门关”。青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山；

越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的J座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事塞

——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗

的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第三、四两句由情景交融的环境

描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频

繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿，

将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，

就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便

越显得铿锵有力，掷地有声。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，

这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗。安史之乱迫使诗人携家带口流连

辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利

的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲

喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。

该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没

有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人，

面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生

活，使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥

伏相，志在千里，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟

安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。

【教学目标】

1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、

遗，，等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主意思。

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4.体会古诗表达作者的思想感情。

【教学重点】

深入理解古诗内容，学会背诵古诗。

【教学难点】

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。

【教学准备】

课件

一、创设情境，激情导入

1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古

诗朗诵给大家听。

2.学生自愿举手朗诵古诗。

3.教师评议，相机出示古诗。田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》

4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳

动为题材，这种诗被称为田园诗。

5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。

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6.学生自愿举手朗诵古诗。

7.教师评议，相机出示古诗。边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》

8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有

很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

边塞，也就是边疆地区的