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部编版六年级下册语文教学课程计划

一、指导思想

本学年六年级下册语文教学，将继续全面贯彻《义务教育语文课程标准》的精神，以培养学生的核心素养为根本任务。在教学中，我们将坚持工具性与人文性的统一，注重引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，结合六年级下学期这一特殊学段，着力提升学生的阅读理解能力、书面与口头表达能力，以及初步的文学欣赏能力，为他们顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。我们将紧密围绕教材内容，立足学生实际，优化教学过程，激发学习兴趣，努力使学生在语文学习中获得知识的滋养、能力的提升和精神的成长。

二、教材分析

部编版六年级下册语文教材，在编排上继续保持了一贯的科学性、系统性和人文性。全册教材共设六个单元，另有《古诗词诵读》及一个综合性学习活动。

各单元主题鲜明，分别围绕“民风民俗”、“外国文学名著中的人物”、“科学精神”、“感悟生活”、“古典名著之旅”以及“难忘的小学生活”等展开，内涵丰富，贴近学生生活与认知实际。每个单元包含课文、习作、口语交际及语文园地，部分单元还设有“快乐读书吧”或“习作例文”。

课文的选取兼顾了经典性与时代性，体裁多样，有散文、诗歌、小说、说明文、文言文等，为学生提供了广阔的阅读视野。阅读训练方面，注重培养学生提取信息、概括要点、体会情感、品味语言、初步鉴赏文学作品的能力。习作训练则强调写实与想象并重，引导学生表达真情实感，做到内容具体、语句通顺、条理清晰，并尝试运用所学的表达方法。语文园地则通过“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，帮助学生梳理知识、拓展视野、巩固技能。

《古诗词诵读》精选了若干首经典古诗词，旨在进一步丰富学生的传统文化积累。综合性学习“难忘的小学生活”则为学生提供了综合运用语文知识与能力，体验合作与探究乐趣的机会。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续掌握本学期要求认识的生字，会写规定的生字，能正确、规范地书写，理解并运用学过的词语，特别是四字词语和重点句子。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续提高阅读的速度和质量，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对课文的内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法和疑问。

4.阅读叙事性作品，能理清事情的梗概，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵指定的课文或段落。

6.养成默读习惯，有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。

7.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

8.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

9.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

10.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，乐于与他人合作探究，在交流讨论中提升理解与表达能力。

2.注重引导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读、边读边批注等，并能根据不同文体特点调整阅读策略。

3.在习作教学中，引导学生经历观察、体验、构思、起草、修改等过程，鼓励个性化表达和创意写作。

4.利用好“语文园地”等板块，引导学生梳理、总结所学知识与方法，实现知识的迁移与运用。

5.鼓励学生在生活中学习语文，运用语文，将课内学习与课外阅读、社会实践相结合。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体会文章所蕴含的思想感情，如热爱生活、关爱他人、追求真理、勇于探索、珍视友情等，形成积极向上的人生态度。

3.初步接触中外优秀文化，拓展国际视野，培养审美情趣和高尚的道德情操。

4.在综合性学习中，体验合作的乐趣，培养团队精神和组织协调能力。

5.养成勤于阅读、乐于表达、勤于思考的好习惯，培养终身学习的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.提升阅读理解的深度和广度，特别是对叙事性作品中人物形象的感知和分析能力，以及对说明性文章基本说明方法的掌握。

2.提高习作的立意选材能力和语言表达的准确性、生动性，做到内容具体，情感真实，语句通顺连贯。

3.加强对经典古诗文的诵读与积累，初步培养学生的古诗词鉴赏能力。

4.引导学生掌握有效的学习方