蝙蝠与雷达教学设计与实践.pdfVIP

12.《蝙蝠和》教案

【教学要求】

1.在的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，

学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引

导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学

的。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

【教学重点】

1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里

安全飞行的。

2．练习归纳段落大意。

【教学难点】

学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

【教学时间】

三

【教学设计】

第一

一、揭示课题(分两步出现)

1.介绍蝙蝠(有关蝙蝠的多资料)

2.简介(有关的多资料)

3.学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，却

是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用

一个“和”字把蝙蝠和两种不同的事物联系在一块儿了，为什么

会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？，让我们通过今天

的学习来弄清楚这个问题。

二、检查生情况。

1.多生，检查学生读音情况，指导学生分析字形结

构，指名按自读课文，联系课文上下文理解词义，有的

可查字典。

2.讨论记字方法。

例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；

碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。

3．用形近字组词的方法来做巩固练习。（多）

，再组成。

竖（）即（）得（）起（）

坚（）既（）碍（）超（）

塞（）摹（）辟（）彰（）

赛（）暮（）避（）障（）

（三）理解。

1.让学生从文中找出不理解的质疑。

2.学生通过查字典，联系上下文理解。

例：横七竖八——形容杂乱。联系上下文，横七竖八本课指

科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。

3.出示重点，让学生巩固练习。

敏锐：感觉灵敏，眼光。本课指眼光。

摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的

原理发明了。

反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情

况。

找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，

揭开了蝙蝠能在夜里飞行的。”看一看应选哪种解释？①

证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的性。

②证明书和证明信。