六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》课件(共32张PPT).pptxVIP

习作：

笔尖流出的故事;老师想要收集同学们自编自写的小说故事，汇编成一部“校园小说故事会”图书，故事内容不设限，请你大胆创编，期待你的来稿！;;回顾课文;故事创作板：《桥》;故事创作板：《穷人》;这三篇小说都交代了故事发生的环境，有鲜明的人物形象，有吸引人的故事情节。;情节、环境、人物形象是小说的三要素。设定出吸引人的三要素，故事往往就成功了一半。今天我们就来试试根据要素提示创编故事。;本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。;确定要素;故事创作板：开满丁香花的校园;看一看老师提供的材料;那应该怎样把故事情节写得更具体，变得更吸引人呢？;村民慌乱，老汉冷静地站在桥前;等待丈夫回家;看了这两篇小说的情节示意图，你有什么发现？;有什么办法可以使故事的情节更吸引人？;小结：制造冲突，故事情节曲折，跌宕起伏，才能十分吸引人。;例文引路;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！天啊，我为什么要这做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。;;渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;想想自己身边有没有和材料中相似的人物，他们的语言、动作和神态又有什么独特的表现。;;屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

黎明的时候，雨突然大了??像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;你打算怎么设计环境描写和人物之间的联系呢？;冬日黄昏的街头：陆天和志愿者的爱心与寒冷的冬日黄昏形成对比，感受到他们的爱心给寒冷的冬天带来一丝温暖。

月光下的村庄：铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。;小结：为了使自己设计的情节更吸引人，可以加上人物的心理、动作、神态和语言描写，还可以描写周围的环境，来烘托人物形象，使自己笔下的人物描写得更真实、形象。;快乐习作;评价习作;互评分享

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