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小学纸浆手工艺术校本课程设计

一、课程背景与意义

在当代教育体系中，培养学生的核心素养已成为教育改革的核心目标。艺术教育作为美育的重要载体，在提升学生审美情趣、创新能力和动手实践能力方面发挥着不可替代的作用。纸浆手工艺术作为一种富有魅力的艺术形式，以其材料易得、可塑性强、环保低碳等特点，逐渐走进中小学美术教育的视野。

本课程旨在通过纸浆这一特殊媒介，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣，培养其动手能力、想象力和创造力。同时，纸浆艺术所倡导的变废为宝理念，有助于学生树立环保意识和可持续发展观念，在实践中践行绿色生活方式。此外，纸浆制作过程中的揉、捏、搓、压等动作，对学生的精细动作发展和手眼协调能力也大有裨益。因此，开发一门系统化、趣味化的小学纸浆手工艺术校本课程，具有重要的现实意义和教育价值。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解纸浆艺术的起源、发展及其基本特点，认识纸浆材料的特性。

2.学习并掌握纸浆的制作方法，包括废纸处理、浸泡、打浆、调色等基本技能。

3.掌握纸浆平面造型、立体塑造、综合装饰等基本技法，并能运用这些技法完成简单的纸浆艺术作品。

4.学习使用安全的工具和辅助材料，养成良好的操作习惯。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、探究等方式，引导学生主动参与纸浆艺术的创作过程。

2.鼓励学生在创作中尝试不同的工具、材料和技法，培养其探究精神和解决问题的能力。

3.引导学生在小组合作中交流思想、分享经验，培养团队协作能力和沟通表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受纸浆艺术的独特魅力，激发对美术创作的兴趣和热情。

2.在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

3.培养耐心、细致、专注的学习态度和精益求精的工匠精神。

4.树立环保意识，体会变废为宝的乐趣，培养热爱生活、美化生活的情感。

5.尊重多元文化，了解不同地域纸艺文化的特色，增强文化自信。

三、课程内容与实施建议

本课程建议面向小学中高年级学生开设，可根据学生年龄特点和认知规律，分阶段、分层次设置课程内容。

（一）基础入门阶段（建议中年级或起始年级）

主题一：神奇的纸浆——纸浆的诞生与初识

*内容：认识各种可回收废纸，了解纸浆制作的基本原理；学习撕纸、泡纸、捣纸（或搅拌）的方法，制作基础白色纸浆；观察纸浆的质感、可塑性。

*实施建议：教师演示与学生实践相结合，强调操作安全（如使用搅拌工具时）。鼓励学生触摸、揉捏纸浆，感受其特性。

主题二：色彩的游戏——彩色纸浆的调制

*内容：学习使用安全颜料（如广告色、食用色素）调制彩色纸浆；尝试单色、渐变色、混合色纸浆的制作；体验不同色彩带来的视觉感受。

*实施建议：引导学生认识三原色，尝试颜色混合的乐趣。提供丰富的调色工具，鼓励大胆尝试。

主题三：平面小世界——纸浆浮雕画初体验

*内容：学习纸浆的平涂、堆砌、勾勒等基本技法；创作简单的纸浆浮雕画，如可爱的小动物、美丽的植物、有趣的卡通形象等。

*实施建议：从简单的几何图形组合入手，逐步过渡到具象造型。强调画面的构图和色彩搭配。提供多种底板材料（如硬纸板、木板）供选择。

（二）技能提升阶段（建议高年级或有一定基础的学生）

主题四：立体的奥秘——纸浆立体造型基础

*内容：学习运用辅助工具（如模具、骨架）进行纸浆立体造型；尝试制作简单的立体纸浆作品，如小摆件、笔筒、小首饰盒等。

*实施建议：引导学生思考立体形态的构成，学习简单的支撑与连接方法。鼓励利用生活中的废旧物品作为内芯或模具。

主题五：创意无限——纸浆综合材料创作

*内容：探索纸浆与其他材料（如麻绳、布料、纽扣、树枝、贝壳等）的结合运用；创作更具质感和创意的综合性纸浆艺术作品。

*实施建议：鼓励学生大胆想象，打破材料的界限。可以结合特定主题（如节日、季节、环保）进行创作。

主题六：我们的故事——主题性纸浆创作

*内容：围绕特定主题（如我的家乡、我的校园、我的梦想、童话故事等）进行集体或个人的纸浆艺术创作。可以是系列作品或组合装置。

*实施建议：引导学生进行主题构思、草图设计、材料选择、分工合作。强调作品的叙事性和情感表达。

（三）拓展应用阶段（可作为兴趣小组或进阶内容）

*内容：纸浆面具制作、纸浆雕塑、纸浆与实用美术（如装饰画、小家具表面处理）、纸浆文创产品设计等。

*实施建议：更注重学生的自主探究和个性化表达。可以引入简单的设计理念，鼓励学生将作品与生活应用相结合。

（四）实施通用建议

1.教学方法：采用项目式学习、探究式学习等方法，注重启发式、互动式教学。多运用直观演示、情境创设、故事导入等方式激发学习兴趣。

2.教学准备：建立“纸浆材