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护理学专业：《护理学基础》课程思政案例

简介

随着社会水平的提高，人们开始逐渐重视物质生活之外的精神体验，其中医疗作

为与日常生活密切相关的社会行业，医疗工作者的文化素养以及精神内涵等方面

受到相关领域的广泛关注。“护理学基础”是医疗工作者的基础学习科目，对其

今后的行业发展能够产生重要的影响，因此高职院校在进行“护理学基础”的教

学时，不仅要对学生进行专业知识的教学，更要加强对医疗职业素养以及政治水

平的培养，从而培养出具有高素质的医疗专业人才。

在社会进步的大环境下，党及国家对人才的综合素养提出了更高的要求，党的十

七大明确指出要加强对思想政治教育工作的投入，做到对学生进行人文关怀与心

理教育，从而不断提高学生的思想政治水平。高职作为医疗人员培育的主要院校，

要想培养出符合当今社会需要的新型人才，必须转变教学观念，在对学生进行专

业知识教育的基础上加强对思想政治水平的教学，从而提高学生的综合素养，不

断推进学生的全面发展。

相关思政元素：综合素质、职业道德、责任感、立德树人、心理教育、人文关怀、

价值观、综合素养

1、高职“护理学基础”课程中进行思政教改的现实意义

随着社会医疗行业的发展，当今的医疗护理模式发生了较大的转变，开始逐渐转

向“生物-心理-社会”的新模式，这种模式不仅对医疗工作者的专业掌握程度有

较高的要求，同时也要求要具有高度的责任感、正确的价值观以及对病患的同理

心等综合素质。“护理学基础”是医疗工作者进行医疗专业学习的基础，其主要

对人群心理、生理及社会需要进行研究，从而保持社会稳定平衡的一种方式，通

过医疗的途径进行人力健康的护理以及心理健康的维护，对医工作者能力以及综

合素质的提升具有重要作用。在“护理学”基础中进行思政教改是符合当今社会

精神发展方向要求的教学改革，目前部分高职院校已经开始整合校内的相关资源，

并通过制定恰当的医疗教学制度以保证学生的医疗学习水平，不断加大对思政教

改工作的重视程度，从而推进高职院校医疗专业的发展，培养具有专业素养的医

疗人员。

2、高职“护理学基础”课程思政教改工作的执行措施

根据教育改革的最新要求，在高职院校中进行医疗专业的思政教改已经是必然的

趋势，但是由于思政教改工作的实行时间较短，在具体操作上没有以前的经验可

以借鉴，导致在目前的大部分高职院校的工作过程中存在较多的问题，从而影响

了“护理学基础”课程思政教改工作的进行。因此各大高职院校必须对当前存在

的问题做出深入的研究与探讨，从而得出最恰当的思政教改工作方案，发挥思政

教育对医疗专业学生的积极作用，实现学生能力的提升。

2.1将思政教育与专业教学相结合

在进行“护理学基础”的教学中，教师不能只注重提高学生的基础专业知识，更

要将思政教育与专业教学相结合，做到两者相辅相成，从学生专业知识与思想水

平两方面入手，实现学生的综合发展。在将思政教育与专业教学相结合的过程中，

高职院校要在“护理学基础”课程的教学中加强对医德医风的灌输，使学生在日

常学习中受到优秀医疗思想的熏陶，从而逐渐提高学生的职业道德。同时教师要

设置医疗基础实习课，带领学生进行医疗专业的实际操作，使学生能够通过实习

加深对专业知识的理解，提高学生的基础素养，同时在学生的实际护理过程中提

高学生的职业道德，明确自身担负的救治责任，从而提高自身的价值观，从主观

上将自己培养为一名合格的医疗工作者。

2.2加强师资力量建设

由于高职院校学生的自我管控能力以及知识自我学习能力较差，所以教师的合理

引导在进行“护理学基础”课程的教学中起着重要的作用，此高职院校必须对教

师进行重点培训，加强师资力量建设。高职院校要定期举办教师交流会，使教师

在互相交流学习中发现自身存在的知识漏洞与思想误区，自身进行及时的改正，

保证对学生传授知识的准确性。教师要明确自身担负的育人职责，把立德树人作

为自己教学的首要任务，在教学过程中构建出包含思政思想的宏观格局，将道德

教育始终贯彻教学过程，实现全方位的思政教学。

2.3完善教学内容与教学方法

在进行“护理学基础”课程的思政教改的过程中，教师要转变传统的教学方式，

把素质教育放在重点地位。教师可以加强对学生的情感方面的教学，提高学生对

医疗过程中的感知力，提高学生的情感建设。同时高职院校要进行教材的补充，

除了传统的教材外要引进包含先进医疗内容的新教材，以实际临床案例加深学生

对医疗行业的理解，通过正、反两种医疗案例提前对学生进行医疗专业素质的教

育，使学生明白正确医疗思想建设的重要性，引导学生进行自我道德思想完善，

促进学生在理论知识和思想政治两方面的发展。

3、结语