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XX实验学校劳动教师在2026年春季学期种植课程中的项目式学习案例与实施经验分享发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

以劳树德，以劳增智；以种践劳，以学赋能。非常荣幸能代表XX实验学校劳动组，在本次交流活动中，与各位同仁分享我校2026年春季学期种植课程中，项目式学习的实践案例、实施过程，以及积累的实施经验与深刻反思。初中阶段是落实劳动教育的关键时期，种植课程作为初中劳动教育的核心载体，不仅能让学生掌握基础的种植技能，更能培育学生的劳动观念、责任意识、创新能力和实践能力。

2026年春季学期，我校劳动组立足初中劳动教育新课标要求，结合初中生的认知特点、动手能力和生活实际，打破传统种植课程“碎片化、单一化”的教学模式，以项目式学习为核心，构建“项目引领、任务驱动、实践探究、全程评价”的种植课程体系，引导学生以小组为单位，完整参与“选题规划—播种培育—养护管理—收获展示—总结反思”的全流程，在实践中学习、在探究中成长，让劳动教育真正落地生根、开花结果。经过一学期的实践探索，我们沉淀了贴合初中种植课程实际的项目式学习案例，也积累了一些可借鉴的实施经验。今天，我愿将这份实践与感悟毫无保留地与各位同仁分享，希望能抛砖引玉、相互启发，助力各位同仁在种植课程中优化教学模式、提升育人实效，真正实现“以劳育人、以劳润心”。不当之处，恳请各位领导、同仁批评指正、建言献策。

一、项目式学习核心认