春之古韵教学设计：感受春景美好与艺术手法.pdfVIP

《春之古韵》教学设计

教学目标

1、了解想象和联想及对比等表现手法在创作中的巨大作用；

2、感受春景的美好，体会作者喜悦的心情。

重点、难点：

了解想象和联想及对比等表现手法在创作中的巨大作用

教学

一

教学形式

师生互动式

教学步骤

1导入课文：

一《春夜细雨》

这首诗大约是作者公元761年春天在草堂时所作。天宝五年（746），来

到长安，第二年他参加了由下诏的应试，由于臣从中作梗，全体应试者无一

人录取。从此进取无门，生活。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄”

一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱，此时正在奉先（今陕西蒲城）探家。

第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今省）即位的肃

宗。途中被叛军所俘，押到后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗的和百姓

的苦难。直到至德二年（757）四月，他才逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），

授官左拾遗。不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实十分失望，抛弃官

职，举家西行，几经辗转，最后到了，在等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了

一座草堂，世称“草堂”。后被为节度参谋、检校工部员外郎。死后，他离

开了，全家寄居夔州（今奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。

唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。

他的诗在上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平

易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖

耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的写照。在我国文学史上有“诗圣”

之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极

为愉快的心情；

2“喜”是全诗的感情基调；为什么而喜——好雨知时节。“春雨贵于油”，这一场及时

雨滋润。首联一个“知”和“乃”把雨写得有灵性，突出这是一场好雨。“随风…细无

声”，一个“潜”和“无声”运用拟人手法把雨写得有情有意，这两句诗成为名句，常用来

比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲。这样好的雨当然应下个够，颔联“野径…独明”，

放眼望去，田野小路均被黑沉沉的乌云所遮掩，天地间怎一个“黑”字了得，平时波光粼粼

的江面，此时只有船家渔火一点通明，以“明”衬“黑”。“晓看…锦官城”早上去锦官城看，

那儿花团锦簇，红花带雨，别有韵致。

3白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。

白居易是唐代的现实主义诗人，现存白诗近三千首。数量当推为唐代诗人之冠。他

的诗除了状物抒情外，大部分都在讽刺，表达心中的不满。

早年热心济世，强调诗歌的功能，并力求通俗，他的诗风格深入浅出，通俗易懂，

可算是朴而近古，因此流传极广，对后代产生了深远影响。所作《新乐府》、《秦中吟》共六

十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与的“三吏”、“三别”同为著名的

诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》等名篇则代表他上的最高成就。

中年在中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为

百姓做过许多好事，西湖至今留着纪念他的白堤。

晚年寄情山水，也写过一些小词。赠刘禹锡诗云：“古歌旧曲君休听，听取新词《杨

柳枝》”，可见他曾自度一些新词。其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、

张先、杨慎，都极为赞赏。

4《钱唐湖春行》紧扣环境和季节的特征，把春天刚来时西湖的迷人景致，描写得生机

盎然，恰到好处；

“孤山…”先点明具体地点；用“贾亭”暗衬出西湖景色非同寻常；

“水面…”写刚过枯水期的西湖，