2026上半年贵州事业单位联考六盘水市钟山区招聘174人备考题库含答案详解（满分必刷）.docxVIP

2026上半年贵州事业单位联考六盘水市钟山区招聘174人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“闪婚”是指男女双方恋爱不到半年就结婚。某研究机构对某市法院审理的所有离婚案件作了调查。结果显示,闪婚夫妻3年内起诉离婚的比例远远高于非闪婚夫妻。由此,该研究机构认为闪婚是目前夫妻离婚的一个重要原因。下列哪项如果为真,最能削弱以上论证?()

A.调查发现,离婚最快的夫妻常常不是闪婚夫妻

B.到该市民政部门办理的协议离婚案件占该市离婚案件总量的70%

C.调查显示,闪婚夫妻婚后感情更加融洽

D.调查显示,恋爱时间过长的夫妻离婚率高于闪婚夫妻

【答案】：B

【解析】本题的论点是“闪婚是目前夫妻离婚的一个重要原因”，论据是“闪婚夫妻3年内起诉离婚的比例远远高于非闪婚夫妻”。从“到该市民政部门办理的协议离婚案件占该市离婚案件总量的70%”能够推断出，到法院起诉离婚的数量仅占全部离婚数量的一小部分，这意味着题中的论据具有片面性，进而有力地削弱了论点。所以应选择此选项作为答案。

2、根据《××省机构改革方案》，省国税局与省地税局合并为国家税务总局××省税务局，原省国税局的公文应当（）。

A.依法销毁

B.移交××省税务局管理

C.移交××省档案馆管理

D.移交国家税务总局管理

【答案】：B

【解析】当省国税局与省地税局合并为国家税务总局××省税务局时，原省国税局的公文需要妥善管理以保证后续工作的顺利开展和信息的可追溯性。依法销毁公文会导致重要信息丢失，不利于后续工作查阅和历史资料保存，所以不应该选择依法销毁。省档案馆通常接收的是具有长期保存价值和社会历史意义的档案，原省国税局的公文主要是与税务工作相关的业务记录，直接移交省档案馆管理并不符合实际情况。国家税务总局是上级领导机关，主要负责宏观政策制定和管理，并不会直接管理省级税务机关的具体公文，所以也不应该移交国家税务总局管理。而合并后原省国税局的公文由新成立的国家税务总局××省税务局管理是最为合理的，这样便于统一管理税务业务档案，保障税务工作的连续性和完整性，因此答案是移交××省税务局管理。

3、激励在组织管理过程中十分关键，古代“赏不可不平，罚不可不均”以及“重赏之下必有勇夫”等名言所体现的激励方式是（）。

A.奖惩激励

B.目标激励

C.竞争激励

D.反激励

【答案】：A

【解析】“赏不可不平，罚不可不均”强调了赏赐和惩罚都要公平公正，体现了奖励与惩罚的运用；“重赏之下必有勇夫”突出了给予丰厚奖励能够激发人的积极性和勇气，同样体现了奖励的作用。这两句名句综合起来体现的激励方式是通过奖励和惩罚来影响人们的行为，属于奖惩激励。目标激励是通过设定目标来激发动力；竞争激励是通过竞争机制激发积极性；反激励是从反面进行刺激以达到激励效果，均与这两句名句所体现的激励方式不符。所以答案是奖惩激励。

4、公文中使用范围广泛且能发挥多种功能作用的文件是（）。

A.报告

B.通知

C.函

D.通告

【答案】：B

【解析】在公文中，通知是使用范围很广且能起到多功能作用的文件。报告主要用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级机关询问等，其功能相对侧重于信息的汇报。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，是平行文，有特定的适用场景。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，使用范围有一定的局限性。而通知可以用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等，具有多种功能且适用范围广泛。所以正确答案是通知。

5、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过