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九年级语文文法重点专题练习

语文学习，文法是筋骨。尤其到了九年级，面对日益复杂的文本阅读与写作要求，对文法的精准把握与灵活运用，成为提升语文素养的关键一环。本专题练习聚焦九年级语文文法核心考点，旨在通过系统梳理与针对性训练，帮助同学们夯实基础，明晰规律，提升解题与表达能力。

专题一：病句的辨析与修改

考点解析：病句辨析与修改是中考常见题型，主要考查对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语病的识别与修正能力。

方法指津：

1.语感审读法：通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺、表意是否清晰。

2.主干枝叶梳理法：划分句子主干（主谓宾）和枝叶（定状补），检查主干是否搭配得当，枝叶是否修饰恰当，成分是否残缺或多余。

3.逻辑意义分析法：从概念使用、判断、推理等方面考虑句子是否合乎逻辑。

4.标志规律法：关注句中的介词、关联词、否定词、两面词、数量词等标志性词语，这些地方往往是语病的高发区。修改时，以“原意不变，尽量少改”为原则，选用最恰当的修改方式。

专题练习：

指出下列病句的类型，并在原句上加以修改。

1.通过这次社区劳动，使我受到了深刻的教育。

2.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

3.止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

4.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

5.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

参考答案与解析：

1.成分残缺（缺主语）。修改：这次社区劳动，使我受到了深刻的教育。（或：通过这次社区劳动，我受到了深刻的教育。）（解析：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，删去其一即可。）

2.搭配不当。修改：我们要尽可能地节省不必要的开支，避免浪费。（解析：“节省”与“浪费”搭配不当，应将“和”改为“，避免”或删去“和浪费”。）

3.结构混乱（句式杂糅）。修改：止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。（或：止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。）（解析：“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅。）

4.不合逻辑（两面对一面）。修改：刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（或：能否刻苦钻研是能否提高学习成绩的关键。）（解析：“能否”是两面，“关键”是一面，不对应。）

5.搭配不当。修改：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。（或：他那崇高的革命品质，经常激励着我。）（解析：“品质”与“浮现”搭配不当。）

专题二：词语的辨析与运用

考点解析：主要考查近义词、形近词的辨析，以及成语（熟语）的理解和正确运用，包括辨析词语的感情色彩、语体色彩、适用对象和语境等。

方法指津：

1.语素分析法：抓住近义词中不同的语素，分析其意义差异，如“截止”与“截至”。

2.语境揣摩法：将词语放入具体的语言环境中，看是否符合上下文的意思、感情基调及搭配习惯。

3.词义轻重法：注意词语表意程度的深浅，如“轻视”与“蔑视”。

4.感情色彩法：区分词语的褒义、贬义、中性，避免褒贬误用。

专题练习：

依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

1.他在绘画上的天赋，是大家公认的，但是他从不因此而______。

A.骄傲自满B.自鸣得意C.沾沾自喜D.妄自尊大

2.这部小说的构思既精巧又严密，真是______。

A.无可非议B.无懈可击C.无微不至D.无与伦比

3.面对困难，我们要勇于______，而不是退缩。

A.承担B.承受C.担当D.接纳

参考答案与解析：

1.C。解析：“骄傲自满”、“自鸣得意”、“沾沾自喜”都有自满的意思。“骄傲自满”程度较重，且较为口语化；“自鸣得意”侧重自我欣赏，含贬义；“沾沾自喜”形容自以为不错而得意的样子，程度相对较轻，更符合语境中“从不因此而”的谦逊态度。“妄自尊大”则显得过于狂妄，不符合语境。

2.B。解析：“无可非议”指没有什么可以指责的，表示做得妥当；“无懈可击”形容十分严密，找不到一点漏洞，符合“构思精巧又严密”的语境；“无微不至”指关怀、照顾得非常细心周到；“无与伦比”指事物非常完美，没有能跟它相比的，程度过重。

3.C。解析：“承担”多与责任、任务搭配；“承受”多与压力、痛苦搭配；“担当”指接受并负起责任，更具主动性和勇气，符合“勇于”的语境；“接纳”指接受、采纳，与“困难”搭配不如“担当”恰当。

专题三：句子的排序与衔接

考点解析：考查语言表达的连贯性。要求将一组打乱顺序的句子按照一定的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）重新排列，或为一段话选择恰当的衔接句。

方法指津：

1.找中心句：有些语段有明显的中心句，可作为排序的起始或统领。

2.