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高一数学函数与方程专项练习题

引言

函数与方程是高中数学的基石，贯穿于整个高中数学的学习过程。理解函数的概念、性质，掌握方程的求解方法，以及深刻领会函数与方程之间的内在联系，对于同学们学好后续的数学知识至关重要。本专项练习题旨在帮助高一同学巩固函数与方程的核心知识，提升分析问题和解决问题的能力。题目设置由浅入深，注重基础与能力的结合，希望同学们能认真思考，独立完成，从中获益。

一、知识梳理与要点回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下本单元的核心知识点，这将有助于你更高效地完成后续练习。

1.函数的基本概念：

*函数的定义：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。

*函数的三要素：定义域、值域和对应关系。

*函数的表示方法：解析法、列表法、图像法。

2.函数的基本性质：

*单调性：函数在某个区间上的增减趋势。

*奇偶性：函数图像关于原点（奇函数）或y轴（偶函数）对称的性质。

*最值：函数在定义域内的最大值和最小值。

3.函数与方程：

*方程的根与函数的零点：对于函数y=f(x)，我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点。方程f(x)=0有实根?函数y=f(x)的图像与x轴有交点?函数y=f(x)有零点。

*零点存在性定理：如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图像是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)0，那么，函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点，即存在c∈(a,b)，使得f(c)=0。

*二分法：对于在区间[a,b]上连续不断且f(a)·f(b)0的函数y=f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法。

*函数模型的应用：利用函数解决实际问题，通常需要建立函数模型，通过解方程或利用函数的性质来求解。

二、基础巩固练习题

（一）选择题(每小题只有一个正确选项)

1.下列函数中，与函数y=x表示同一个函数的是（）

A.y=(√x)2

B.y=√(x2)

C.y=x3/x2(x≠0)

D.y=t(t为自变量)

2.函数f(x)=√(x-1)+1/(x-2)的定义域是（）

A.[1,+∞)

B.(1,+∞)

C.[1,2)∪(2,+∞)

D.(1,2)∪(2,+∞)

3.若函数f(x)=x2-2x+3，则f(f(1))的值为（）

A.2

B.3

C.4

D.5

4.函数f(x)=x3-3x的零点个数为（）

A.0

B.1

C.2

D.3

5.已知函数f(x)是定义在R上的偶函数，且在[0,+∞)上单调递增，则下列关系成立的是（）

A.f(-3)f(-2)f(1)

B.f(1)f(-2)f(-3)

C.f(-2)f(1)f(-3)

D.f(-3)f(1)f(-2)

（二）填空题

6.函数f(x)=2x-1，x∈{1,2,3}，则函数的值域为________。

7.若函数f(x)=ax+b(a≠0)的图像经过点(1,3)和(2,5)，则f(x)的解析式为________。

8.函数f(x)=x2-4x+3的单调递减区间是________。

9.方程2^x=x+3的实数解的个数为________。

10.若函数f(x)在区间[1,3]上的图像是连续不断的曲线，且f(1)=2，f(3)=-1，则函数f(x)在区间(1,3)内________（填“一定有”、“一定没有”或“不一定有”）零点。

（三）解答题

11.已知函数f(x)=(x2-4)/(x-2)，x≠2。

(1)化简f(x)的表达式；

(2)求f(x)的定义域和值域；

(3)判断f(x)的奇偶性，并说明理由。

12.利用函数的单调性定义证明：函数f(x)=x+1/x在区间(1,+∞)上是增函数。

13.求函数f(x)=x3-3x+1的零点所在的一个大致区间（区间长度不超过1），并说明理由。

三、能力提升练习题

（一）选择题(每小题只有一个正确选项)

1.已知函数f(x)=|x|，若关于x的方程f(x)=kx+1有两个不同的实数根，则实数k的取值范围是（）

A.(-1,1)

B.(-∞,-1)∪(1,+∞)

C.(-1,0)∪(0,1)

D.