湘艺版七年级音乐上册第三单元《八音和鸣(一)》教学设计.pdfVIP

第三单元《八音和鸣（一）》教学设计

1、《欢欣的日子》

教学目标：

1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。

2、认识各种乐器。

教学重难点：

1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。

2、熟记并表现对答主题旋律。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入

师：人的情绪有很多种，有时高兴，有时不高兴，音乐同样能表达人的情绪，一起听一段音

乐，看看它表达了什么样的情绪？

生听录音回答。

二、新授

（一）全曲欣赏

师：首先一起欣赏一遍，感受一下乐曲的感情。

（二）分段欣赏

1、欣赏作品第一主题

（1）欣赏作品的第一主题，感受音乐的特点、谈谈作品带来怎样的感觉。

（2）复听第一主题，听辨是什么乐器演奏的。

2、欣赏作品第二主题

（1）欣赏第二段主题，生听辨演奏的乐器。

（2）出示管子及演奏姿势图片，欣赏管子独奏，模唱管子旋律，了解管子音色。

（3）欣赏吹管乐合奏片段。

（三）作品背景讲解

（四）再次完整欣赏全曲

播放全曲，师跟着音乐板书画图，生边听边跟音乐作出相应的动作。

（五）欣赏郎朗演奏的钢琴视频，通过对比再次感受作品带给我们的喜庆情绪。

三、小结

《翻身的日子》是一首离学生生活很久远的作品，但是通过欣赏使同学们感受到了那时候

的心情，同时同学们认识了民族乐器，掌握了欣赏音乐的方法，积累了民族音乐主题。

2、《空山鸟语》欣赏

教学目标与要求：

1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的

理解。

5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。

教学过程：

一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段

先听一遍歌曲，

有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。

跟随伴奏演唱第二段。

两段一起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如

山林的召唤，空谷回声。

２、先整体听一遍曲子，

能说一说听完后的感觉。

Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？

Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部

分和人的形象。

补充：

（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几

笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的

形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”

的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，

将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

介绍二胡，（多媒体），

包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等

５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）

（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演

奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创

作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了

巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的

笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的

坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作

了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、

《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民

间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触

中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）

６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然

结合的效果。

能够加深对民族器乐的热爱。

补充：

（欣赏曲目《荫中鸟