统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》石壕吏 练习题（含答案）.docxVIP

统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》石壕吏练习题（含答案）

一、积累与运用

1．文学常识填空。

杜甫，字子美，自号__________，祖籍襄阳，河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与______合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“________”，他的诗被称为“______”。他创作了《______》“______”“______”等名作。

2．给下列加点字注音。

逾墙()老妪()幽咽()戍边()

3．下列诗句中加点词语解释有误的一项是()

A．老翁逾墙走(跑)

B．出入无完裙(裙子)

C．一男附书至(信件)

D．天明登前途(前方的路)

4、翻译句子。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

根据课文填空

《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：

（2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：

（3）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：

（4）概括全诗的句子：

（5）从侧面反映老妇被带走的句子：

（6）描写战争需要大量人力的句子：

（7）战争使人民生活贫困的句子：

6.关于《石壕吏》下列说法错误的是（）

A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。

B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。

C.“存者且偷生，死者长已矣！”处境已经足够悲惨，她很希望以此博得县吏的同情，高抬贵手。

D.“夜久语声绝，如闻泣幽咽”暗示老妇人已经出征，与花木兰替父从军有着相似的英雄气概。

7.为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。

（1）【听音台】阅读材料，拟写新闻标题。

5月6日晚，《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。它用优美的文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。

（2）【说话吧】在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧：

①。

②。

（3）【读书角】阅读材料，回答问题。

材料一：“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗句出自。

材料二：“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。”选段中他是。

二、阅读理解

（一）阅读课文，回答问题。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

8．请从表现手法或语言运用的角度赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句诗。

9.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。

10．这首诗中流露出的诗人的感情，表述最恰当的一项是()

A．对老妇一家遭遇的悲哀和同情

B．对人民苦难的同情和关注

C．对老妇一家不敢反抗的谴责

D．对下层官吏暴虐的愤怒

11.从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？

（二）阅读诗歌，回答问题。

12.阅读下面两首诗，完成题目。

【甲】

石壕吏（节选）

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男郎城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。

【乙】

新安吏（节选）

杜甫

客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶傅。白水暮东流，青山犹灵声。

赏析上面两首诗，完成对话

小文：唐肃宗乾元二年（759）春，唐军全线崩溃，退守河阳，四处抽丁补充兵力。诗人途经石壕、新安和潼关三地，目睹现实，写下了著名的“三吏”。除此处所选两首诗外，杜甫所写的另一首诗应为《__________》。

小逸；是的，这两诗的“史”，都指小官、差役。诗人通过写小吏，反映安史之乱给贫苦百姓带来的巨大灾难。

小文：这两首现实主义诗篇在写法上有三个明显的相同之处。从主题上看