“五位一体”风景园林工程课程教学改革与实践——以商丘学院为例.pdfVIP

园艺沙龙现代园艺2025年第19期

“五位一体”风景园林工程课程教学改革与实践

———以商丘学院为例

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郭学良，耿志博，董红秀，杨雅琳，凌娜，张宗英，马丽

（1商丘学院风园林与建筑学院，河南商丘476000；2商丘师范学院测绘与规划学院，河南省商丘476000；

3商丘师范学院生物与食品学院河南商丘476000）

摘要：风景园林工程作为园林专业的核心课程，是学习后续相关课程及从事园林规划设计、园林工程施工的基础。坚持问题导

围，立足于学校的定“五位一体”的教学方式，

向，绕“立德树人”的根本任务，突出学生的主体作用位与人才培养的目的，提出构建

，提高该课程的实施效果较好，具

并将其运用于教学全过程，力求综合破解课程教学中出现的各种问题课程教学质量。结果表明，

有推广应用价值。

：；五位一体

关键词风景园林工程；教学改革

、城乡规划和土木建筑、轻能力、轻价值观”

风园林工程是高校园林教学目标中存在着“重知识等

专业必修课，是研究园林用地的竖向设计、土方、园林问题。教研组老师重新修改大纲，把原来教学目标一分

种植等工程的基本理论和图，再加以

给排水、水、园路、假山、施为三（1），把掌握目标转换成知识目标能力

工技术与艺术，以及园林工程概、决算编制，是观场目标和情感价值目标。在学习知识的同时培养学生的

[1][5]

地设计与园林施工管理的基础。在课程思政和信息化实践能力与情感价值，体现“三全育人”的教育方针。

快速发展的今天，风园林工程的课程改革工作迫在有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教

、深挖思政元、育、专业素养等，让思政的内容渗学习过程，探索确

眉睫，优化教学设计、改变教学模式素完

善教学评价等成为近年来风园林工程课改的热点内立集“价值塑造、知识传授、能力培养”于一体的教学模

[2-4]式。

容。本研究基于商丘学院风园林工程课程，从教学

的内容、目标、方法、手段和评估5个方面进行改革与把教学和集中实践相结合，设置实践课程模拟职

探索，以期为相关课程改革提供参考。业真实情境。为了使综合实训真正体现职业真实情境，

1教学现存的困境将实践教学项目化，以生产和科研过程为主线，把实践

风园林工程是以园林建设为宗旨，研究园林施教学和生产、科研项目紧密结合起来，学生分小组在教

。师的指导下，主动地获取知识、应用知识、解决问题，独

工的技术、工艺、材料、施工方法及相关应用的学科课

程的