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小学四年级音乐课教学设计范例

引言：在歌声中播撒音乐的种子

小学中年级的音乐教学，是培养学生音乐兴趣、奠定音乐基础的关键时期。四年级学生已具备一定的聆听、模仿和简单表演能力，对音乐的感知更加细腻。本课教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与音乐实践，在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，掌握基础的音乐知识与技能，提升音乐素养。

课题：《小鸟小鸟》

年级：四年级

课时：1课时(40分钟)

一、教学理念与目标

音乐教学应以学生为主体，以兴趣为先导。本课围绕歌曲《小鸟小鸟》展开，期望达成以下目标：

1.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，激发对大自然的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。在音乐活动中体验合作与创造的快乐。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演、创编等多种教学方法，鼓励学生主动参与音乐实践，引导学生在玩中学、学中思。

3.知识与技能：

*初步学唱歌曲《小鸟小鸟》，能用轻快、活泼的声音演唱，吐字清晰，注意歌曲中的强弱对比。

*认识并初步掌握歌曲中出现的附点节奏（如：X.X），能准确演唱。

*学习用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感。

二、教学重难点

*重点：学唱歌曲《小鸟小鸟》，唱出歌曲欢快活泼的情绪，准确把握歌曲节奏。

*难点：歌曲中附点节奏的准确演唱，以及部分乐句的连贯与呼吸。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱例、图片等）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、木鱼等）、小鸟头饰若干。

2.学生准备：课本、保持愉快的心情。

四、教学过程

（一）律动热身，激发兴趣(约5分钟)

1.音乐问好：师生用音乐的方式互相问好，例如：

*师：（唱）“小朋友们好！”（旋律可以是简单的domisolmido）

*生：（唱）“老师您好！”（回应相同旋律或简单的下行旋律）

2.节奏小游戏“模仿秀”：

*教师用手拍击简单的节奏型（如：XXX|XX|），学生模仿。

*逐渐加入本课将要学习的附点节奏型（如：X.X|XX|），引导学生初步感知。可以说：“今天我们来模仿一种新的节奏，它听起来有点像小闹钟在‘叮.咚’响，大家听听看。”

设计意图：通过音乐问好和节奏游戏，活跃课堂气氛，集中学生注意力，为新课学习做好生理和心理上的准备，并潜移默化地渗透新知识。

（二）情境导入，感知歌曲(约8分钟)

1.图片/视频导入：

*教师展示春天生机勃勃的图片，或播放一段小鸟在林间嬉戏的短视频。

*提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了什么季节？画面中有哪些可爱的小生灵？”（引导学生说出春天、小鸟等）

*小结：“春天来了，万物复苏，小鸟也从南方飞回来了，它们在枝头唱着动听的歌，多快乐啊！今天，我们就来学习一首关于小鸟的歌曲，题目叫做《小鸟小鸟》。”（板书课题）

2.初听歌曲：

*播放歌曲《小鸟小鸟》音频。

*提问：“请大家仔细聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小鸟在做什么呢？”（引导学生说出：欢快、活泼；小鸟在唱歌、飞翔等）

3.复听歌曲：

*再次播放歌曲，可配合歌词或简单的动画。

*提问：“歌曲里唱到小鸟飞向哪里？它们爱什么？”（帮助学生初步了解歌词内容）

设计意图：创设春天和小鸟的情境，通过视听结合的方式，让学生初步感知歌曲的情绪、内容和旋律，激发学习歌曲的兴趣。

（三）学唱歌曲，探究体验(约18分钟)

1.学习节奏，突破难点：

*出示歌曲中带有附点节奏的乐句（如：“小鸟小鸟，迎着春天歌唱”）的节奏谱。

*教师示范朗读歌词节奏，强调附点的时值（“前面的音要稍微长一点点，后面的音短一点，像小尾巴一样”）。

*学生拍手模仿节奏，可以先集体，再分组，或请个别学生示范。

*加入歌词，按节奏朗读。

2.模唱旋律，感受音高：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱“la”或“lu”。

*分段学唱：

*学唱第一乐句：教师一句，学生一句模唱。注意提醒学生聆听音准，特别是乐句的起止音。

*用同样方法学唱后续乐句。对于学生容易唱错的地方（如某个音的音高或节奏），教师要重点范唱和指导，可以采用对比法（唱错的和正确的对比）。

*处理歌曲细节：

*呼吸：引导学生在乐句结束处或休止符处换气，教师可示范用手划乐句线帮助理解。

*强弱：启发学生思考“哪些地方的歌声可以像小鸟飞翔一样轻快？哪些地方可以唱得稍微连贯一些，表现小鸟愉悦的心情？”（如chorus部分可以唱得更有力度和欢快感）。

*吐字：强调歌词吐字要清晰、圆润，