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小学二年级下册语文教案设计范本

一、教学内容

课文题目：《小蝌蚪找妈妈》(示例，可替换为其他具体课文)

课时安排：2课时(本教案为第1课时)

单元主题：动物世界真奇妙(示例，根据实际单元主题调整)

二、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的科普童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，身体发生的一系列奇妙变化，最终变成小青蛙，并找到了妈妈。课文语言生动活泼，画面感强，易于激发低年级学生的阅读兴趣。通过学习，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的生长过程，还能体会到动物妈妈对孩子的爱，以及小蝌蚪坚持不懈的精神。同时，课文中蕴含着丰富的识字资源和句式训练点，是培养学生阅读能力、识字能力和口语表达能力的良好载体。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事和小动物有着天然的喜爱。大部分学生能够借助拼音朗读浅显的课文，并对课文中的故事情节和生动形象的语言产生兴趣。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁等，但对于字形复杂或容易混淆的生字仍需重点指导。在思维特点上，他们以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需要运用多种直观形象的教学手段和灵活有趣的教学方法来吸引他们的注意力，调动其学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、虫”等5个生字，掌握“虫”字旁的写法。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，能读出小蝌蚪找妈妈时的急切心情。

3.了解小蝌蚪的外形特点，以及它们在找妈妈过程中身体发生的变化（重点是长出后腿、前腿）。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、图文对照、角色朗读等多种方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与学习。

2.运用随文识字、集中识字相结合的方法，引导学生运用已有的识字经验自主识字。

3.通过圈点勾画、小组讨论等方法，引导学生探究小蝌蚪的外形和变化。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，培养对大自然的热爱和对科学知识的好奇心。

2.体会小蝌蚪不怕困难、坚持不懈的精神，以及青蛙妈妈对孩子的爱。

五、教学重难点

教学重点：

1.认识并会写本课生字，特别是“蝌、蚪”等字的写法。

2.正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪的外形特点和初期变化。

教学难点：

1.理解“甩着长长的尾巴”、“快活地游来游去”等词句所描绘的生动画面。

2.初步体会小蝌蚪寻找妈妈时的心情变化。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片资料）、生字词卡片、蝌蚪和青蛙的实物图片或模型。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题(约5分钟)

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，想认识它吗？（想！）它呀，“黑脑袋，长尾巴，游来游去像逗号。”你们猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“小蝌蚪”）

2.图片展示：

师：（出示小蝌蚪图片）瞧，这就是可爱的小蝌蚪！它们在水里快活地游着。可是，这些小蝌蚪们有一个心愿，它们非常想念自己的妈妈，想要找到妈妈。今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“找”字的读音和写法）

3.质疑激趣：

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪的妈妈是谁？它们是怎么找妈妈的？找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！

（二）初读感知，识记生字(约15分钟)

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

2.检查朗读，识记生字：

*出示生字词卡片：蝌、蚪、变、变、跳、群、灰、迎、阿、姨、追、顶。

师：看，这些生字宝宝从课文里跳出来了，你们认识它们吗？（指名读，开火车读，齐读）

*重点指导：

*“蝌、蚪”：都是虫字旁，与小动物有关。右边部分“科”、“斗”要注意写法。可以组词：蝌蚪。

*“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。可以做动作理解“变化”。

*“迎”：半包围结构，走之儿旁，里面是“卬”。可以做“迎接”的动作帮助记忆。

*识字游戏：“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上是生字，学生读对一个就摘下一个苹果）。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，看看这次是不是读得更通顺了？（学生齐读课文，教师注意纠正读音和停顿。）

（三）细读品味，探究发现