中外历史纲要上册历史教案导言课.pdfVIP

高一历史教案（编号：01）

G2001

学科历史年级高一班级备课时间8月30日

G2003-G2006

课题导言课课时1课时

教材分析无教材

1、让学生了解高中历史的整体设置

教学目标2、帮助学生了解初高中历史学习中的不同之处

3、让学生知道什么是历史？学习历史的意义是什么？怎样学好高中历史？

教学重点怎样学好高中历史

教学难点什么是历史？学习历史的意义是什么？

课前准备利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

【课堂导入】

1、自我介绍。

2、祝贺新同学。

3、提出学习要求：

（1）备好笔记本，做好课堂笔记；

（2）做好课前预习；

（3）作业按时上交；

（4）做好知识的落实，准备好历史默写本。

【讲授新课】

一、高中历史教材介绍

必修：中外历史纲要（上下两册）——高一

选择性必修：国家制度社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播

二、探究历史的含义

教学过程材料情境：

1950年6月25日，朝鲜内战爆发。朝鲜人民迅速攻占汉城，并向南推进，韩国

军队节节败退。

——人民教育出版社《历史》选修三

朝鲜一方面加快为南侵做准备，另一方面在表面上希望与韩国和平相处，以掩藏

其南侵的意图。1950年6月25日凌晨，朝鲜越过三八线，开始南侵。

——韩国历史教书《国史》

美帝国主义为进攻北方进行了缜密的计划和充分的准备，终于在1950年6月25

日掀起了反对北方的侵略战争。

——朝鲜中学教材

1950年6月，北朝鲜军队侵入南方，并正式宣布他们是为了反击李承晚军队的攻

击。

——俄罗斯中学历史教材

思考：什么是历史？历史是真实的吗？

学生回答后，教师讲述：

历史事实和历史叙述不能混为一谈。历史事实是过去客观发生过的事情或者现

象；历史叙述则会因立场不同、阶级利益、国家利益、时代需要的不同而带有主

观色彩。

三、追寻历史的意义

出示中外二段关于追寻历史意义的文字材料，让学生思考：学习历史有什么意

义？

出示中外两段材料，让学生讨论：学史真能明智吗？为什么后人会不吸取历史教

训呢？

教师总结：时代不同，所面临的具体情况就不同。这是黑格尔说历史教训就是没

有教训的原因。他的话有其正确的一面，但历史的教训还是给人类社会的发展带

来了很多借鉴的。

四、学习历史的方法

简单介绍：

1、历史学习资源：网络资源、书面材料、实物材料、口述材料、影视资料

2、学习历史的层次