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《九年级下册语文名著导读《简·爱》人物形象与成长》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题3分，共15分）

1.简·爱在盖茨黑德府童年时期，因反抗表哥约翰的欺凌而被关进“红房子”，这一事件主要体现了她（）

A.胆小懦弱的性格

B.天真烂漫的童心

C.最初觉醒的自尊意识

D.对宗教的盲目信仰

2.洛伍德学校期间，对简·爱人生产生深远影响的人物是（）

A.布洛克尔赫斯特

B.谭波儿小姐

C.海伦·彭斯

D.劳埃德先生

3.桑菲尔德庄园庄园主罗切斯特第一次向简·爱求婚时，简·爱的反应是（）

A.因对方财富和社会地位而欣然接受

B.因对方长相丑陋而断然拒绝

C.因感受到灵魂平等而内心喜悦

D.因担心阶级差异而犹豫不决

4.下列情节中，最能体现简·爱追求“精神平等”的是（）

A.离开桑菲尔德庄园寻找新生活

B.拒绝圣约翰的求婚并选择回归

C.与罗切斯特辩论“灵魂平等”的权利

D.将遗产分给表哥表妹

5.简·爱最终选择回到已残疾的罗切斯特身边，主要原因是（）

A.罗切斯特承诺给她优渥的生活

B.她意识到自己对罗切斯特的爱情超越外在条件

C.圣约翰的求婚让她感到恐惧

D.她需要经济依靠

二、多选题（每题5分，共15分）

6.下列哪些事件属于简·爱成长过程中“反抗精神”的具体体现？（）

A.反抗里德太太的虐待

B.质疑布洛克尔赫斯特的伪善

C.拒绝做罗切斯特的情妇

D.接受圣约翰的求婚去印度传教

E.在洛伍德学校努力学习赢得尊重

7.简·爱在芬丁庄园的生活阶段，其性格特点发生了哪些变化？（）

A.从追求独立转向依赖他人

B.从对爱情充满幻想转向接受现实

C.从渴望平等转向接受不平等

D.从叛逆激烈转向温柔包容

E.从注重精神追求转向物质满足

8.下列关于《简·爱》主题思想的表述，正确的有（）

A.批判维多利亚时代女性的依附地位

B.歌颂女性对平等、尊严与精神自由的追求

C.强调财富与社会地位是衡量人生价值的标准

D.揭示宗教信仰对人性的压抑与扭曲

E.肯定爱情中物质条件的重要性

三、简答题（每题10分，共20分）

9.简述简·爱在洛伍德学校的生活经历，并说明这一阶段对其成长的影响。

10.简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了哪些主要事件？这些经历如何促使她进一步成长？

四、分析题（30分）

11.阅读下面这段简·爱的独白，结合作品具体情节，分析其体现的人物形象特点及其意义：

“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！如果上帝赐予我一些美和一点财富，我就让你难以离开我，就像现在我难以离开你一样。我不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体跟你讲话，而是我的精神在同你的精神说话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝的脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”

五、探究题（35分）

12.《简·爱》中，简·爱的成长历程充满了对“尊严”“平等”“自由”的追求。请结合作品内容，探究简·爱成长的“精神支柱”是什么，并谈谈这一人物形象对当代青少年追求自我成长有何启示。

试卷答案

1.C.最初觉醒的自尊意识

解析：简·爱在盖茨黑德府被关红房子的事件，源于她反抗表哥约翰的欺凌，这直接体现了她最初的自尊意识萌芽。A选项错误，因为事件显示她反抗而非胆小懦弱；B选项错误，事件是冲突而非天真烂漫；D选项错误，事件与宗教信仰无关。

2.C.海伦·彭斯

解析：海伦·彭斯在洛伍德学校期间对简·爱影响深远，通过她的隐忍与宽容教会简·爱面对苦难。A选项布洛克尔赫斯特是反面人物，压制而非帮助；B选项谭波儿小姐是引导者，但影响不如海伦深刻；D选项劳埃德先生是早期帮助者，但未长期影响成长。

3.C.因感受到灵魂平等而内心喜悦

解析：罗切斯特第一次求婚时，简·爱感受到灵魂平等而内心喜悦，这体现了她对精神契合的追求。A选项错误，她不因财富或社会地位接受；B选项错误，她不因罗切斯特的长相拒绝；D选项错误，她没有因阶级差异犹豫，而是直接表达平等。

4.C.与罗切斯特辩论“灵魂平等”的权利