2026年高三教学质量提高学校工作总结.docVIP

高三教学质量提高学校工作总结

第1篇：学校怎样提高教学质量学校提高教学质量措施学校怎样提高教学质量学校提高教学质量措施学校怎样提高教学质量

教学工作是学校中心工作，学校发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在此后剧烈意争中得以生存和发展。下面就学校怎样提高教学质量提出几点个人粗浅见解。

一.学校组织领导，建立一支强有力组织领导机构。

学校组织领导机构是实行学校管理决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律领导机构，有助于凝聚广大教职工，有助于协调在学校管理中出现多种矛盾，充足调动广大教职工工作积极性和发明性，发明友好工作气氛。

二.完善制度保障。

学校要制定完善管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量原则。这些制度不仅使教学工作详细化，具有可操作性，并且还能使教学质量有机渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师积极、自觉将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理透明度，充足发挥教师主人翁精神，积极参与学校管理，为学校发展献计献策，提出合理性提议，对学校领导和办学实行民主监督。

三、施目管理，完善教师业务跟踪机制。

实行目管理，不仅能有效地增强教师事业心和责任感，并且还可使得学校复杂工作体系可以沿着管理目轨道“令则行，禁则止”，有条不紊健康运转，使学校工作纲目清晰，政令畅通，管理愈加到位。

建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展重要方式之一，它搜集教师专业学习成就和进步证据，真实反应教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实行教师培训提供第一手材料。

四.加强教学常规过程管理，加大常规抽查力度。

教学质量是学校生命线，学校可根据各自不一样状况，各校可以有不一样切入点，但必须一直坚持以教学为中心，狠抓教学质量。有质量，学校才能生存。有高质量,学校才能发展。

深化教学常规过程管理，必须制定对应评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师规定。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时常规抽查力度，踏实平时教育教学行为，避免多种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在局限性和弱点，不停调整教学方略。

五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。

建立新课标相适应“以校本教研”为主教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要紧迫任务。重视骨干教师培养，发挥骨干教师辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时处理教学实践中遇到实际问题。大力倡导教师进行教学法反思，通过教学后反思，对教学过程设计和实践进行回忆、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不停调整个人教学习惯、角色定位和教学方略，有助于提高自已专业素养，增进自身专业发展，使教学水平在后来提高到一种新境界。最终使自已教学行为贯彻到每位学生发展点，从而有效提高学校整体教育教学质量。

六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。

教学法质量要提高，学校还需要学生不一样状况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善平时质量跟踪评比，不时调动师生积极性。同步通过抽考与竟赛，可让教师及时理解学生在知识方面存在欠缺，调整教学法计划、教学法措施，及时补缺补漏，扎实学生基础知识。但在平时抽考和学科竟赛中，要注意针对不一样层面，采用不一样形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪第2篇：提高教学质量工作总结—提高教学质量

工作总结

通过任课教师对课堂教学自我剖析、对学生在课上学习需求调查，班级学生对知识掌握状况等，从而对课堂教学现实状况，找出差距，结合班级学生实际，提出了个人服务承诺，并制定了详实措施，保证贯彻。为优化课堂教学，全面提高课堂教学效率奠定基础。本着从严、从细、抓实、抓小原则，我们强化教学常规管理各项规定与贯彻。加大对课堂教学监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位老师至少有两次行政参与随堂听课，实行听完就评，评完就改，改完再查，对听课不合格者亮黄牌，实行专人绑带，跟踪听课，不停提高每位教师课堂教学质量。坚持科研带动教研，增进教与学