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初中三角形几何题典型例题解析

三角形作为平面几何的基石，其相关知识贯穿整个初中阶段，也是后续学习更复杂图形的基础。掌握三角形的性质、判定及应用，关键在于多思多练，尤其是对典型例题的深入理解和反思。本文将通过几道典型例题，剖析解题思路，总结解题方法，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、解题预备：三角形的核心性质与判定

在着手解题之前，我们必须熟练掌握三角形的基本性质和重要判定定理。例如，三角形内角和为180度，三角形任意两边之和大于第三边；等腰三角形的“三线合一”性质；全等三角形的判定公理（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）；相似三角形的判定（预备定理，AA,SAS,SSS）及其性质（对应边成比例，对应角相等）。这些是我们解题的“工具箱”，只有烂熟于心，才能在解题时游刃有余。同时，要特别注意区分性质定理和判定定理的条件与结论，避免混淆。

二、典型例题解析

（一）利用三角形内角和及外角性质求角度

例题1：如图，在△ABC中，∠A=50°，点D在BC的延长线上，∠ABC的平分线与∠ACD的平分线交于点E，求∠E的度数。

思路点拨：题目涉及三角形的内角和外角，以及角平分线。我们知道三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。∠ACD是△ABC的外角，因此∠ACD=∠A+∠ABC。而CE是∠ACD的平分线，BE是∠ABC的平分线，这意味着可以将∠ECD和∠EBC用含∠A和∠ABC的式子表示出来。在△BCE中，∠ECD同样是它的一个外角，等于∠E+∠EBC。通过这些关系，应该可以建立关于∠E和∠A的等式。

详细解答：

因为BE平分∠ABC，设∠ABE=∠EBC=x。

因为CE平分∠ACD，设∠ACE=∠ECD=y。

在△ABC中，∠ACD是外角，所以∠ACD=∠A+∠ABC，即2y=50°+2x（式1）。

在△BCE中，∠ECD是外角，所以∠ECD=∠E+∠EBC，即y=∠E+x（式2）。

将式2代入式1：2(∠E+x)=50°+2x。

化简得：2∠E+2x=50°+2x。

两边同时减去2x：2∠E=50°，所以∠E=25°。

解题反思：本题的关键在于灵活运用三角形外角的性质，以及角平分线带来的等角关系。通过设未知数，将角之间的关系用方程（或等式）表示出来，是解决此类角度计算问题的常用方法。这种代数方法在几何计算中经常能起到化繁为简的作用。

（二）等腰三角形的性质与判定综合应用

例题2：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE。求证：DE∥BC。

思路点拨：要证明DE∥BC，我们可以考虑同位角相等、内错角相等或同旁内角互补等平行线的判定方法。由于△ABC是等腰三角形，AB=AC，所以∠B=∠C。点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE，这提示我们可能需要证明△ADE也是等腰三角形，或者证明AD/AE=AB/AC（从而利用平行线分线段成比例的逆定理，但该定理可能在某些版本教材中出现较晚），或者通过证明∠ADE=∠B来得到同位角相等。考虑到AB=AC，BD=CE，那么AD=AB-BD，AE=AC-CE，所以AD=AE。这样△ADE就是等腰三角形，其底角∠ADE=∠AED。再结合△ABC的底角∠B=∠C，或许可以找到∠ADE与∠B的关系。

详细解答：

∵AB=AC，

∴∠B=∠C（等腰三角形两底角相等）。

∵BD=CE，且AB=AC，

∴AB-BD=AC-CE，即AD=AE。

∴在△ADE中，∠ADE=∠AED（等腰三角形两底角相等）。

∵∠A是△ABC和△ADE的公共角，且三角形内角和为180°，

∴在△ABC中：∠A+∠B+∠C=180°，即∠A+2∠B=180°。

在△ADE中：∠A+∠ADE+∠AED=180°，即∠A+2∠ADE=180°。

∴2∠B=2∠ADE（等量代换），即∠B=∠ADE。

∴DE∥BC（同位角相等，两直线平行）。

解题反思：本题主要考查了等腰三角形的性质（等边对等角）以及平行线的判定（同位角相等）。通过线段的等量代换得出AD=AE，进而得到△ADE为等腰三角形，是解题的关键一步。在证明过程中，要注意逻辑的连贯性和依据的充分性，每一步推理都要有明确的定理或已知条件支持。

（三）全等三角形的判定与性质的综合运用

例题3：已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，E、F是AC上两点，且AE=CF。求证：BF=DE。

思路