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守勤心，定班规，践初心——班主任班级管理工作发言

各位班主任老师：

大家好！班主任是学校德育工作的灵魂人物，是连接学校、学生与家庭的桥梁纽带，更是学生成长路上的引路人、守护者。班级管理看似是琐碎小事的堆砌，实则是育人初心的践行，是教育智慧的彰显。抓好班级管理，不仅能为学生营造整洁有序、积极向上的成长环境，更能筑牢学校教育教学质量的根基。今天，结合多年的教育管理实践，我不想谈复杂的理论，也不想讲空洞的口号，只想和大家分享三个字——勤、定、守。这三个字，是我深耕教育一线的心得，更是班级管理的密钥，愿与各位同仁共勉，携手把每一个班级都打造成有温度、有规矩、有力量的成长港湾。

一、勤字为基，以勤立行，用实干筑牢管理根基

古人云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”班级管理没有捷径可走，“勤”是最朴素的方法，也是最有效的路径。这里的勤，不是盲目忙碌，而是靶向发力、久久为功的坚守，是落在细节里的责任与担当，从来不是挂在嘴边的口号，而是融入日常的行动。

勤在脚步，拒做“遥控式”班主任。班主任的身影，就是班级的“定海神针”。学生的成长，需要我们近距离陪伴、全方位了解，而不是坐在办公室里靠电话、靠消息“遥控指挥”。课间多往教室走一走，看看学生的课间状态，化解小矛盾、安抚小情绪；早读多往班级站一站，感受学生的学习氛围，提醒走神的孩子、鼓励懈怠的学生；放学多往校门口送一送，叮嘱学生注意安全，了解学生的出行状态。唯有常出镜、常陪伴，才能走进学生的内心，摸清班级的实情，让学生感受到老师的关注与关爱，这份“走出来”的信任，远比千言万语的叮嘱更有力量。

勤在眼眸，练就“洞察式”真本领。班级里的每一个细节，都藏着学生的成长密码；每一个细微的变化，都可能是问题的信号或进步的痕迹。作为班主任，要练就一双“火眼金睛”，勤观察、善发现，于细微处见真章。观察学生的情绪变化，若发现孩子沉默寡言、神情低落，及时主动沟通，了解背后的困扰；观察学生的言行举止，若发现班级里有不良苗头，及时引导纠正，防微杜渐；观察学生的相处模式，若发现同学间有隔阂摩擦，及时调解疏导，凝聚班级合力。很多时候，一双善于观察的眼睛，能提前化解一场矛盾，能及时挽救一个迷茫的孩子，比事后补救、盲目发力更管用。

勤在言语，搭建“真诚式”沟通桥。沟通是班级管理的核心，而真诚是沟通的前提。班主任的“嘴勤”，不是居高临下的说教，不是简单粗暴的要求，而是平等尊重的倾听，是推心置腹的交流。学生取得进步时，及时给予肯定与鼓励，让这份喜悦得以延续；学生出现失误时，耐心倾听原因，委婉提出建议，而不是一味批评指责；班级有活动时，主动征求学生的意见，尊重他们的想法，让学生感受到被重视、被认可。真诚的话语，能温暖人心；平等的沟通，能凝聚共识，唯有这样，才能建立起和谐的师生关系，让班级管理更有温度、更有底气。

二、定字为纲，以定聚力，用规矩稳住班级节奏

无规矩不成方圆，无目标难成气候。班级管理中，“定”是拉住整体节奏的“主心骨”，是让班级有序运行的“指南针”。这里的定，是目标的坚定、规矩的笃定、心态的稳定，唯有做到“定”，才能让学生有方向、班级有秩序、管理有章法。

定目标，让成长有方向。无论是班集体，还是每一位学生，都需要明确的目标作为前行的动力。班集体要制定贴合实际的班级目标，既有学风建设、纪律规范的短期目标，也有品德养成、集体荣誉的长期目标，让全班同学心往一处想、劲往一处使，形成“比学赶超”的良好氛围。对于学生个体，要引导他们结合自身情况，制定个性化的成长目标，无论是学习上的小突破，还是行为上的小进步，都要明确方向、分步落实。目标不用过高过远，贴合实际、切实可行，才能让学生在一步步实现目标的过程中，收获自信、积累力量，让班级成长更有底气。

定规矩，让管理有章法。规矩是班级的“生命线”，没有严格的规矩，就没有良好的班级秩序。制定班规要坚持“全员参与、贴合实际”的原则，结合学校规章制度，广泛征求学生的意见，让学生从“被动遵守”变为“主动认同”。班规内容要具体明确、简洁易懂，涵盖学习、纪律、卫生、礼仪等各个方面，既不能过于繁琐，也不能含糊不清。更重要的是，班规一旦制定，就要严格执行、一视同仁，不搞特殊、不打折扣，让学生明白“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”。唯有规矩笃定，才能让班级秩序井然，让学生在规矩的约束下，养成良好的行为习惯，学会敬畏规则、遵守规则。

定心态，让管理有温度。班级管理中，难免会遇到各种问题：学生调皮捣蛋、纪律松散，家长不理解、不配合，班级成绩波动等等。面对这些问题，班主任要保持平和稳定的心态，不急躁、不抱怨、不放弃。遇到问题先冷静思考，找准根源、对症下药，而不是一味指责、急于求成；面对调皮的学生，多一份耐心、多一份包容，用爱心唤醒初心，用坚持收获改变；面对家长的不理解，多一份沟通、多一份真诚，主动搭建