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教学设计与反思小学

《草船借箭》教学设计与反思

一、教学设计基本信息

课题：《草船借箭》

年级：小学五年级

课时：第二课时

学科：语文

版本：人教版

二、教学分析

教材分析

《草船借箭》是小学语文五年级下册的一篇课文，选自中国古典名著《三国演义》。这篇课文讲述了诸葛亮利用大雾天气，借助草船向曹操借箭的故事，展现了诸葛亮足智多谋、神机妙算的特点。课文情节曲折，人物形象鲜明，语言生动，是培养学生阅读理解能力和欣赏古典文学作品的优秀素材。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力，对三国故事有一定了解，但对古典文学作品的语言特点和表达方式还不够熟悉。学生对诸葛亮这个人物形象有一定认知，但对其智慧的理解还不够深入。学生思维活跃，喜欢探究，但抽象思维和辩证思维能力还有待提高。

教学目标

1.知识与技能目标：

-认识本课生字词，理解神机妙算、胸有成竹等词语的意思。

-有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解诸葛亮借箭的经过。

-学习通过人物语言、动作、心理描写来表现人物特点的方法。

2.过程与方法目标：

-通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。

-通过分析人物形象，培养学生的分析能力和欣赏能力。

-学习运用对比、推理等方法理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标：

-感受诸葛亮的智慧和才能，培养对历史人物的正确评价。

-体会古代军事家的谋略，培养辩证思维能力。

-激发对中国古典文学的兴趣和热爱。

教学重难点

教学重点：

-理解诸葛亮借箭的经过，感受他的智慧和才能。

-学习通过人物描写来表现人物特点的方法。

教学难点：

-理解诸葛亮借箭的计谋，体会他的神机妙算。

-学习辩证地评价历史人物。

三、教学准备

教师准备

1.多媒体课件，包括课文朗读音频、三国背景资料、诸葛亮图片等。

2.草船借箭的动画视频或图片资料。

3.课前预习单，包含生字词预习和课文初步理解的问题。

4.小组讨论的问题卡。

5.评价表格。

学生准备

1.预习课文，圈出生字词，查阅相关资料。

2.了解《三国演义》的基本内容和主要人物。

3.准备好笔记本和笔。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.情境导入：

-播放《三国演义》主题曲片段，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道《三国演义》中哪些著名的故事或人物？

-引导学生分享对诸葛亮的了解，激发学习兴趣。

2.揭示课题：

-板书课题《草船借箭》，齐读课题。

-提问：看到这个题目，你们有什么疑问？（引导学生质疑：为什么是借箭？草船是什么？怎么借的？）

（二）复习旧知，整体感知（8分钟）

1.检查预习：

-出示本课生字词，指名朗读，纠正读音。

-重点讲解神机妙算、胸有成竹等词语的意思。

-提问：课文主要讲了一件什么事？

2.整体感知：

-学生快速默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？

-引导学生梳理课文结构：起因（周瑜刁难）→经过（诸葛亮准备）→结果（成功借箭）。

（三）精读课文，探究智慧（20分钟）

1.探究起因：

-指名朗读第1-2自然段。

-提问：周瑜为什么要刁难诸葛亮？他提出了什么要求？

-引导学生分析周瑜的心理：嫉妒诸葛亮的才能，想借机除掉他。

-讨论：诸葛亮面对周瑜的刁难，他的态度是怎样的？从哪里可以看出？

2.分析经过：

-小组合作学习：诸葛亮是如何准备借箭的？他做了哪些准备？

-各小组汇报，教师引导梳理：

-观察天气：三天后有大雾

-准备船只：二十只快船，两边插满草把子

-准备人员：六百名军士，擂鼓呐喊

-时间安排：第三天四更时分出发

-播放草船借箭的动画视频，让学生直观感受。

-提问：诸葛亮为什么要选择在大雾天行动？这体现了他怎样的特点？

3.品味结果：

-指名朗读第6-9自然段。

-提问：诸葛亮借箭的结果如何？从哪些地方可以看出？

-引导学生找出描写箭多的句子：箭如雨下、插满了草把子等。

-讨论：诸葛亮为什么能成功借