“园林植物学”课程思政教学案例设计——以园林植物的根为例.pdfVIP

2024年第6期现代园艺经验交流

“园林植物学”课程思政教学案例设计

———以园林植物的根为例

杨燚

余婷，

（六盘水师范学院，贵州六盘水523000）

摘要全面推进课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，各类课程应与思政课程同向同行。“园林植物学”作为风景园林

院

，不仅，同时还蕴含着对达到本专业人才培

专业基础课程课程内容是帮助学生搭建专业知识结构的重要组成部分丰富的课程思政要素，

。，从学情分析、学习目、课后任务

养目标具有重要的奠基作用以园林植物的根小节为例，阐述了专业及课程背景标、课前准备、课中活动

和教学反思6部分进行课程思政教学案例的设计，探索将课程思政融入专业课教学的途径，以提高“园林植物学”的课程思政建设水平

和育人水平，为后期进行一流课程建设等工作奠定基础。

关键词院园林植物学；课程思政；案例设计

，。目前，“园林植物学”课

六盘水师范学院风景专业设立于2013年其人才政融入“园林植物学”教学中来

培养目标为立足六盘水，面向贵州，以立德树人为根本程以3大板块、9大章节教学内容为核心，以中国特色

培养德智体美劳全面发，以“立德树人”为根

任务，忠诚于党的事业，展的社的社会主义核心价值观为指导思想

，具有良好的人文素完，从教学

会主义合格建设者和接班人养和科本，善课程思政设计；拓展课程思政融入策略

学思维能力、具备扎实的风景园林基础知识和规划设计内容中挖掘课程思政元素，以思政之“盐”融入课程教学

实践创作能力的专业人才。“园林植物学”则是风景园林内容之“汤”；以培养具有“理想美”“心灵美”“行动美”3

，共，，、有温度、有情怀的

专业的学科基础教育平台必修课48课时2.5学分个审美向度、有扎实专业知识与技能

开设在该专业的第2学期。人居环境建设接班人为目标，使“园林植物学”课程思政

通过本课程的学习，学生能够了解园林植物的概教学有机、自然、生动、情景交融。

念、功能、作用以及我国园林植物种质资源的特点，理解现选取“园林植物学”课程第二章“园林植物的形态

各类园林植物在景观空间营造中的角色作用；掌握园林及观赏特性”中的第一节“园林植物的根”作为课程思政

植物的命名方式，按照园林用途进行的分类以及园林中案例进行展示。

常见乔木、灌木、一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉的1学情分析

；具

形态特征、生长习性和在园林中的应用方式备100学生作为教学的主体，在开展教学活动之前，必须

种以上常见园林植物的直接辨识能力；能够结合所学理分析教学对象的知识背景、学习特点等，并根据分析结

论知识，根据不同