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小学科学五年级下册课程教案全集

前言

本教案集旨在为小学五年级下册科学课程提供一套系统、详实、可操作的教学指导方案。内容紧密围绕小学科学课程标准，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。教案设计力求贴近学生生活实际，通过观察、实验、探究、合作等多种教学方式，引导学生主动获取科学知识，体验科学过程，形成正确的科学态度。教师在使用本教案时，可根据本校学生具体情况和教学资源进行适当调整与拓展，以期达到最佳教学效果。

第一单元：运动和力

单元概述

本单元将引导学生从身边常见的运动现象入手，探索运动的多样性，认识力是改变物体运动状态的原因，并初步了解几种常见的力，如摩擦力、弹力等。通过一系列探究活动，培养学生观察、描述、实验和分析的能力，初步建立运动和力的基本概念，为后续学习打下基础。

课时安排（建议8-10课时，含单元复习与评价）

第一课：我们身边的运动

课题：我们身边的运动

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能：知道物体的运动是常见的现象；能说出几种常见的运动形式（如平动、转动、振动等）；能判断物体是否在运动。

2.过程与方法：通过观察生活中的运动现象，学习用简单的词汇描述物体的运动状态和形式；通过小组讨论，区分不同的运动类型。

3.情感态度与价值观：感受自然界和生活中运动的多样性与趣味性，激发对运动现象的探究兴趣。

教学重难点：

*重点：认识常见的运动形式，能判断物体是否在运动。

*难点：准确描述物体的运动形式，理解“参照物”的概念（初步感知，不要求掌握术语）。

教学准备：

教师：PPT课件（包含各种运动现象的图片或短视频，如汽车行驶、钟表指针转动、树叶摆动、人走路、电梯升降等）、玩具小车、风车、单摆（或用小球和线制作）。

学生：活动记录单。

教学过程：

1.导入新课（约5分钟）

*提问：同学们，我们的周围充满了变化，你们能举出一些物体在“动”的例子吗？（引导学生自由发言，如小鸟飞、河水流动、老师走路等）

*小结：是的，我们生活在一个运动的世界里。今天，我们就一起来研究“我们身边的运动”。（板书课题）

2.新课探究（约25分钟）

*活动一：观察与描述——运动的物体

*出示PPT图片或播放短视频：展示汽车在公路上行驶、钟表指针在转动、秋千上的人在摆动、电梯上下移动、风扇叶片转动等。

*提问：这些物体都在运动吗？它们是怎样运动的？（引导学生用自己的话描述，如“汽车是直直地向前跑”、“钟摆是来回晃”、“风扇叶子是绕着中心转”）

*教师根据学生描述，适当引导，总结几种常见的运动形式，并板书关键词：平动（如汽车、电梯）、转动（如指针、风扇叶片）、振动/摆动（如钟摆、秋千）。

*小组讨论：列举生活中更多属于这几种运动形式的物体。

*活动二：判断——它在运动吗？

*演示：教师将玩具小车放在讲台上，推动小车。提问：小车在运动吗？你怎么知道的？（引导学生观察小车位置的变化）

*再次演示：教师坐在椅子上，身体前后晃动。提问：老师在运动吗？（引导学生思考，相对于地面，老师的位置是否改变）

*小结：判断一个物体是否在运动，关键是看它相对于另一个物体的位置有没有发生变化。（此处不出现“参照物”术语，用“另一个物体”代替，如地面、桌子等）

3.巩固练习（约7分钟）

*学生活动：完成活动记录单上的练习，判断图片中的物体是否在运动，并描述其运动形式。

*集体订正，鼓励学生说出判断理由。

4.总结拓展（约3分钟）

*今天我们认识了哪些运动形式？怎样判断物体是否在运动？

*拓展：宇宙中的天体，如地球、月亮、太阳，它们都在运动吗？课后可以查阅资料了解一下。

板书设计：

第一课我们身边的运动

1.运动形式：

*平动（汽车、电梯）

*转动（指针、风扇）

*振动/摆动（钟摆、秋千）

2.判断运动：位置是否发生变化

教学反思：（此处留白，供教师课后填写）

第二课：运动的快慢

课题：运动的快慢

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能：知道物体运动有快有慢；知道可以用“相同时间比距离”或“相同距离比时间”的方法比较物体运动的快慢。

2.过程与方法：通过模拟实验和观察，学习比较物体运动快慢的方法；体验科学探究的基本过程。

3.情感态度与价值观：感受运动的相对性，培养严谨的科学态度和合作精神。

教学重难点：

*重点：掌握比较物体运动快慢的两种基本方法。

*难点：理解“相同时间”和“相同距离”的控制条件。