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《九年级下册语文《枣儿》现代戏剧的象征意味》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础积累（15分）

1.下列对戏剧《枣儿》体裁特点的表述，不正确的一项是（3分）

A.戏剧通过台词推动情节发展，塑造人物形象

B.舞台说明是戏剧的重要组成部分，用于交代场景、人物动作等

C.戏剧必须包含激烈的矛盾冲突，才能吸引观众

D.《枣儿》作为现代戏剧，注重通过日常对话展现深层主题

2.下列加点字的读音和书写全都正确的一项是（3分）

A.蓦然（mò）咀嚼（jué）甜腻（nì）

B.凝固（níng）蓦然（mò）咀嚼（jiáo）

C.凝固（níng）甜腻（nì）咀嚼（jiáo）

D.蓦然（mò）甜腻（nì）咀嚼（jué）

3.关于《枣儿》情节的概括，不恰当的一项是（3分）

A.老人给男孩枣儿，讲述儿子小时候藏枣儿的往事

B.男孩藏起枣儿，想留给父亲，并与老人约定下次再来

C.老人望着远方，回忆儿子小时候与自己一起捡枣儿的场景

D.剧中只出现了老人和男孩两个人物，没有其他角色

4.填空题（6分）

（1）《枣儿》中，“枣儿”一共出现了______次，其中老人给男孩枣儿______次，男孩藏枣儿______次。

（2）老人与男孩的互动中，传递的关键物品除了枣儿，还有______（男孩给老人的物品）。

二、文本理解（35分）

5.简答题（20分）

（1）“枣儿”在剧中多次出现，如“老人给男孩枣儿”“男孩藏枣儿”“结尾‘枣儿甜’的感叹”，请结合具体情节，分析“枣儿”的象征意义。（10分）

（2）剧中的“老人”和“男孩”分别象征什么？请结合具体台词或舞台说明分析。（10分）

6.分析题（15分）

剧中“老人”反复说“枣儿甜，甜了你的心，甜了我的心”，这句话除了表面含义，还有哪些深层象征意味？请结合《枣儿》的创作背景（如农村人口流动、城市化进程）谈谈你的理解。

三、拓展探究（30分）

7.论述题（20分）

《枣儿》中的“枣儿”与鲁迅《故乡》中的“故乡”、余光中《乡愁》中的“邮票”“船票”等意象，在象征“乡土情结”上有何异同？请结合两部作品简要分析。

8.开放题（10分）

如果将《枣儿》中的“枣儿”替换为“饺子”或“月饼”，象征意味会发生什么变化？请谈谈你的看法。

四、写作表达（20分）

9.片段写作（20分）

请以“那盏灯”“老槐树”“旧照片”中的一个意象为核心，写一段200字左右的片段，运用象征手法表达某种情感或主题。

试卷答案

一、基础积累（15分）

1.C

2.B

3.D

4.（1）521（2）书包（或“作业本”，根据剧本中男孩给老人展示书包的情节）

二、文本理解（35分）

5.（1）答案要点：

①象征亲情：老人给男孩枣儿，体现长辈对晚辈的关爱；男孩藏枣儿留给父亲，体现对亲情的珍视。

②象征乡土情结：枣儿是农村常见物，承载老人对故乡、对儿子的回忆，是乡土文化的符号。

③象征传统文明的载体：枣儿的“甜”对应传统社会的温暖，“干瘪”（隐含）对应传统式微，暗示传统与现代的冲突。

（结合情节：如老人讲儿子藏枣儿往事、男孩藏枣儿等场景分析）

（2）答案要点：

①老人：象征传统乡土社会的守护者、孤独的长辈。台词“我儿子小时候也这样藏枣儿”体现对儿子的思念与对传统的坚守；舞台说明“老人望远方”象征对远行子女的期盼。

②男孩：象征新生代、传统记忆的缺失者。男孩“低头玩枣儿”“藏枣儿”的行为，体现对父亲（城市生活）的向往与对传统乡土的陌生；台词“我爸爸在城里”暗示城乡隔阂。

6.答案要点：

①表面含义：枣儿的甜味带来味觉享受与情感温暖。

②深层象征意味：

a.亲情的联结：老人与男孩通过枣儿建立情感纽带，象征亲情跨越代际的力量。

b.传统乡土的慰藉：枣儿作为乡土符号，缓解了老人对儿子的思念、男孩对父亲的思念，象征传统乡土是现代人的精神家园。

c.传统与现代的冲突与融合：“甜”的温暖与传统乡土的慰藉，与老人“儿子不回来”“男孩要去城里”的现实形成对比，暗示传统乡土在城市化进程中的式微与人们对传统的眷恋。

（结合背景：20世纪90年代农村人口流动、城市化加速，传统乡土社会面临冲击）

三、拓展探究