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以学生发展为本??提高数学素养?

——三年级数学新教材解读培训心得体会

西锁簧学校王爱珍

我通过小学三年级数学新教材解读培训，聆听了周小川老师精彩讲座，感触颇多。她详细为我们简介了新教材编排特点，修订前后教材构造对比等等。听了之后，对于一种从未教过三年级数学我有信心教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了一定认识。下面我就谈谈自已某些体会：

一、面对教材修改教师不一样态度

现阶段，面对教材修改老师展现出不一样态度，有觉得数学越来越难教，有认为教材无论怎么改都无所谓，有认为不管教材变成怎样都会教。新教材改头换面，使我们不也许再像以往那样照本宣科．更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来是一股清新气息，课程开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。新教材无论从内容选择还是展现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充斥时代气息。但同步也对教材编排体例变化感到很不适应。老式课程强调学科体系系统与规范，强调严密逻辑次序和严谨知识构造，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系严密，而是从学生经验出发，贴近学生生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学规定上变化，与教师教学习惯产生强烈冲突，矛盾日益凸现出来，这种不适应，是大多数教师会感慨教材越来越难教主线原因。

二、创设求异情境，感悟计算措施，体现算法多样化。

新教材体现是算法多样化教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一种问题积极寻求多种不一样思绪，使之有所发现，有所创新。让学生充足暴露和展示思考问题过程，刊登独特见解。对于学生不一样想法，教师要及时地予以肯定和表扬，使他们享有到成功喜悦，增强发明性活动信心。这样既培养学生从多方面，不一样角度思考问题能力，同步学生求异思维也得到了培养。

三、教学中提议

1．教学中我们要尽量减少对学生时空占领，为学生提供积极思考、积极探索与合作交流空间，使学生多某些自由体验。

2．容许学生从不一样角度认识问题，采用不一样方式体现自已想法，用不一样知识与措施处理问题，鼓励处理问题方略多样化。使不一样学生在数学上得到不一样发展。

3．给孩子一双数学眼睛，让他们以数学意识，积极地从数学角度去观测世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔枯燥数学题，数学会变得愈加丰富多彩，充斥生命活力。提高数学素养，使之用数学思想、措施、知识去处理问题。

循规蹈矩走不出封闭大门，固步自封编不出优美童话。在课改这一广阔天空里，我们应当不怕失败，不停努力，不停创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。